道德与法治七年级上册《爱在家人间》教案.docVIP

七年级上册教案 课题 爱在家人间 课时 班级 授课教师 教学目标 情感、态度与价值观目标:体味家庭中亲情的温暖,树立化解家庭矛盾的意识。 能力目标:领会和感受家庭中的亲情；掌握化解亲子冲突的方法和技能。 知识目标:了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的 问题；认识亲子冲突处理不好的危害。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 教学过程 【情境体验】 播放《时间都去哪儿了》视频，观看视频谈感受（电话连线）。 歌词：门前老树长新芽……藏进了满头白发，记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈，时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了…… 【心灵感悟】 一、爱在家人间，家庭中的亲情之爱。 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。这就是家庭中的亲情之爱。 [设计意图：一方面渲染课前氛围，激发学生的学习兴趣；另一方面，引起学生的情感共鸣，感悟浓浓的亲情，体味亲情的存在。] 活动一:爱的回忆 【情境分享】—分享家人的照片和美好的瞬间，谈谈家人做的最让你感动的一件事 【心灵感悟】感受亲情 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…… 现实生活中,由于亲人的离开,新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 [设计意图：采用分享发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家的甜蜜回忆、美好温馨的时光和那浓浓的亲情，激发学生爱家人情感] 活动二：爱的碰撞 【情境体验】教师播放视频《一碗蛋炒饭》，视频中出现的母女俩争吵时的对话。 【问题探究】小组合作交流学习 （1）在你的生活中有没有发生过类似的“碰撞”呢,想起这些,你心里的感受是怎样的? （2）为什么相爱的一家人会发生冲突? （3）视频中的女生错在什么地方?如果不能处理好这些亲子冲突,会有什么危害? 学生活动:此三个问题需要全班以小组合作的方式进行讨论,推选代表参加全班交流 [设计意图:这是本课的难点所在,以小组合作探究的方式促进了学生在相互交流中理解较复杂的知识点,也一定程度上培养了学生合作分析问题的能力。] 【心灵感悟】 二、爱的碰撞 1、和家人关系微变化 一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活; 另一方面,面对父母的信任和放手,我们又觉得失落和不安,期待得到更多的关注和呵护。 2、碰撞的原因 由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。 过渡：其实，有冲突说明我们在长大，自我意识在增强，如果能正确处理，会让我们在冲突过后更加理解、更加相爱，可如果处理不好呢？ 【情境体验】 欣赏漫画“爱的冲突”，交流影响。 【心灵感悟】 3、爱的“碰撞” 处理不好亲子冲突，家就不再是甜蜜、温暖、轻松的避风港了，总是充斥着火药味，成为随时即可引爆的战场，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦，严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。 活动三：爱的沟通 【角色扮演】 如果你是《一碗蛋炒饭》中的女生你会通过怎样的方式让亲子沟通更顺畅? 角色扮演：分别扮演女生和妈妈进行沟通二种场景（打电话和见面） 【问题探究】 反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 （2）怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 【心灵感悟】 三、沟通传递爱 呵护亲子间的爱，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结” 爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 [设计意图:通过角色扮演的方式,让学生更多参与到课堂教学中，直观有效地了解学生实际运用知识的能力,培养合作能力，掌握与父母沟通的技巧和应对冲突的智慧,接纳理解父母，同时活跃了课堂气氛。] 活动四 爱的检讨 【情境交流】 在与父母相处过程中,对自己曾经最不满意的态度或做法 现在你会怎么做？ 如关注事实；;把握时机留意态度；选择方式；考虑环境…… [设计意图：通过反思对比，教会学生学会用发展的观点去观察和分析，用沟通呵护爱， 接纳和理解父母，掌握与父母沟通的技巧。] 【行为提升】 以5月份母亲节为契机，“爱要这样来表达”为主题,进行感恩卡片制作活动，表达对父母的爱。（配乐歌曲《相亲相爱一家人》）