《巧用对称形》说课学习教案稿文本.docVIP

《巧用对称形》讲课稿 各位评委，上午好！ 以下，我将依照四部分来介绍本课： 第一部分指导思想与理论依照 指导思想 《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，要点思虑了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、侧重创新精神等课程基本理念。 美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用必定的物质资料和手段， 环绕必定的目的和用途进行设计与制作，传达与交流信息，美化环境与生活，逐 步形成设计意识和实践能力的学习领域。本课以学生们在现实生活中熟习的对称 形为连接点，将“物以致用”的设计思想浸透到教课中，旨在启示学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创立能力。逐渐发展关注身旁事物、擅长发现问题和解决问题的能力。 本课指引学生环绕“巧”，运用所学的知识和技术，试试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。以形成学生设计意识和提高着手能力为目的、学会扮美生活的能力。 理论依照 维果斯基的近来发展区理论，是介于少儿自己实力所能达到的水平，与经他人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该少儿的可能发展区。教师在此要做好组织者、指引者、帮助者的角色。 第二部分教课背景解析 教课内容： 本课属于“设计 应用”学习领域。 纵观全套教材，本课是承上启下的作用。 一年级下《让小动物站起来》设计应用 二年级上《