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分数的乘法
知识与技
结合详尽情境，借助表示图理解分数乘整数的意义，渗
能
透数形结合思想。
过程与方
借助转变的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进
学习目标
法
行计算，提升计算能力。
感情态度
在探究与交流活动中培育观察、推理的能力。
与价值观
1．理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
学习重难点
2．理解分数乘整数的计算方法。
学习过程
一、复习旧知。
1．列式并依据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。
5个12是多少？______；
9个11是多少？_______；
8个6是多少？______。
经过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？
。
2．计算：
（1）1＋2＋3＝_________；
666
（2）3＋3＋3＝_________；
101010
这道题的什么特色？________________；
计算时把什么做分子？。
小结：三个加数都同样，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
二、自主学习。
1．小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃2个，3人一共吃多少个？
9
（1）“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃2个”意思什么？_________。
9
1/3
确立标准量（单位“1”）和比较量。
借助表示图理解题意。
____个
依据题意列出加法算式________________。
（3）这道题3个加数有什么特色？
。
（4）求三个同样分数的和如何列式比较简略呢？
。
（5）比较23和12×5两种算式异同：
9
3是______乘整数，12×5是_______乘整数。
（6）概括总结：
两个算式表示的意义同样，用一句话概括出两算式的意义？
。
2．计算法规。
（1）2
3表示的意义：求_____个_____的和。
9
（2）试试用饼状图表示
和2
3
9
依据2
3=
23
6
2这个计算过程，总结分数乘以整数的计算法规么？
9
9
9
3
。
（3）假如是分数乘以分数呢？
。
小结：分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
分数乘分数,用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母,能约分的要约分。三、课堂检测
1．3×2
106
2/3
2．1×3
42
3．1×1
32
3/3
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