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语文初中语文九年级下册庄子二则会计学第1页/共18页教学目标: 1、了解庄子寓言的内容及哲学思想。 2、熟读课文，多角度理解本文寓意。 3、教育学生尊重自然，按客观规律办 事，启发学生注重内在气质的修炼。教学重点：1、通过自主学习掌握寓言的内容。 2、通过探究式学习多角度理解寓意。教学难点：理解庄子的寓言是如何神奇的表达意 蕴，传递信息的。教学时数： 两课时。第2页/共18页浑沌之死第3页/共18页导入 在中国古代文学史上，有一部奇书。鲁迅赞曰：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。这部作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。第4页/共18页 战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕. 他的哲学思想的核心：无为而治，顺应自然。 庄子 名周 (约公元前369年-约前286年) 第5页/共18页 《庄子》是庄子及其后学者所著，唐后称《华南经》，是道家经典之一，现存33篇。《庄子》不仅是一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一部言简意赅的古代寓言集。第6页/共18页整体感知课文1、学生自读短文，找出疑难字词， 做好标记。2、教师范读，注意正音断句。3、反复朗读课文，疏通课文大意。4、思考下列问题： A 倏与忽为浑沌开窍的原因是什么？ B 倏与忽为浑沌开窍的结果如何？ C 浑沌为什么死了？第7页/共18页解释下列红体字为倏日凿 谋报七窍 相与 以视、听德 恩情名叫、叫做每天谋划、商量用来窍孔互相第8页/共18页合作探究1 、这则寓言故事体现了庄子怎样的哲学思想？2 、这则寓言故事，有哪些现实意义？你从中获得哪些启示？3 、结合庄子的思想，说一说故事中作者给“浑沌”“倏”“忽”命名的含义.本文寓意 第9页/共18页（1）无为是自然的本性，若被加上小聪明，本性将遭到破坏而死亡。（2）做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。 （3）面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然之态。（4）我们要崇尚自然之美，反对雕饰之美。（5）办事要看对象，勿把好事办坏事。第10页/共18页作业　查资料，搜集有关庄子的寓言故事在班上交流．第11页/共18页呆若木鸡第12页/共18页导入： 由学生讲述《庄子》中的寓言故事导入新课．　游刃有余　　失之交臂　 支离破碎　沉鱼落雁　　朝三暮四　 以貌取人 东施效颦　　标新立异　 无中生有 越俎代庖　　扶摇直上　 唇亡齿寒 旁门左道　　踌躇满志　 捉襟见肘　　第13页/共18页整体感知课文1、学生自读短文，找出疑难字词， 做好标记。2、教师范读，注意正音断句。3、反复朗读课文，疏通课文大意。4、思考下列问题　A　纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？ 　B　纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，　　主要得益于什么？　C　联系生活实际，说一说这则寓言给了我们　什么启示？ 第14页/共18页合作探究 比较两篇寓言故事，说一说它们在语言上，写法上的异同．语言上： 《浑沌之死》运用比喻贴切有趣，奇特 怪异，妙不可言。 《呆若木鸡》典雅古朴，意境幽远。写法上： 《浑沌之死》 大胆想象，充满浪漫主义； 《呆若木鸡》采用现实主义和浪漫主义相结合的写法。拓展延伸第15页/共18页 齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人，而必为天下勇武矣！”回车而避之。1、解释下列句中加线的词 （1）不量力而轻敌 （2）此为人 2、下列各句中的其与“其为虫也”中的“其”的用法，意义相同的一项是 （ ） A、其如土石何B、其真不知马也 C、其一犬坐于前D、专其利三世矣3、翻译句子： 有一虫举足将搏其轮 4、出自本文的一个成语:5、本文带给你哪些思考？ 第16页/共18页浑沌之死南：倏中央：浑沌北：忽凿开相遇浑沌死甚善七窍第17页/共18页开端养斗鸡虚骄恃气犹应响影呆若木鸡发展斗鸡的变化过程疾视盛气已无变矣高潮结局呆若木鸡