第13课《农家乐》（教案）湘美版美术三年级下册.docxVIP

《农家乐》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。 2、基于教材的分析： 《农家乐》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十三课，本课内容属“造型·表现”学习领域。本课只安排了一个学习活动：画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景与人物动态的表现。活动重点是表现劳动场景和人物动态。劳动场景可以是在农田。菜地、果园里播种、施肥、收割，可以是栽花、喂鸡、摘果......每个场景有不同的景物和人物，人物的动态也各不相同，但都有相似处。在教学时，教师要充分利用书中四幅有代表性的图片进行赏析，并结合学生的生活经历，唤起他们对劳动的记忆，从而激发学生的创作欲望。 3、基于学情的调查： 第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都