第11课《一路轻骑》（教案）湘美版美术三年级下册.docxVIP

《一路轻骑》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。 2、基于教材的分析： 《一路轻骑》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十一课，本课内容属“造型·表现”学习领域。教材编写通过情境呈现而展开。一群骑自行车上学(或回家)的小学生穿行在乡村的山路与田野上，轻快、健康、惬意，欢声笑语，一路轻骑。这个画面会使人心生向往，羡慕感油然而生。虽然不能像图片中的同学一样，那我们就先画画自行车吧。作为线描写生画自行车的准备，教材安排有“画自行车局部”的小训练，让学生在车把、座子、支架等中间择一而为。本单元设置有两个学习活动:一是选择好一个角度对自行车写生，画出完整的自行车，表现一定的立体感;二是画一幅骑自行车的记忆想象画，并添画出场景。 3、基于学情