教案小学体育《花样跳绳》教学设计.docVIP

教课方案优选：小学体育《花式跳绳》教课方案 教课方案优选：小学体育《花式跳绳》教课方案 一、教材解析本课是以“花式跳绳”为教材，以花式跳绳——侧打交织跳教课内容，在原有跳绳的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳绳变得多样化，兴趣化。既牢固了基础的跳 法，又激发了学生跳绳的兴趣，鼓舞学生多跳花式。在花式 跳绳的过程中，学生经过模拟――实践――思虑---创新，主动研究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这 种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更踊跃，学生的学习兴趣更浓，思想也更活跃。假如说跳绳给学生带来的是尽兴，那么创编花式跳绳则给学生送去了尽兴。二、教课目 标1、认知与技术目标：学生能知道交织跳的技术动作，并 认识手段摇绳对交织跳的重要性。2、体能与健康目标：学生能掌握交织跳的动作方法，学会手段摇绳，能做到跳的自然、轻松，增强动作协调性。3、感情目标：培育学生自主研究，乐于学习的优异质量。三、学情解析本次课以小学四年级学生为讲课对象。好动是学生的本性他们对体育活动有广泛兴趣，喜爱学习他人的运动技巧。他们集体意识逐渐加 深，除对个人的竞争有兴趣外，对集体竞争也发生浓厚兴趣，所以在教课过程中，运用集体合作的游戏，培育他们的集体 荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。所以在教课中针对学生的心理生理特色，灵巧的安排多样的跳法练习，留给学生必定的自主活动天地。使学生在参加活动中获取成功感。四、教课策略侧打交织跳是由两个技术动作构成的，让学生观察了教师的示范后完整掌握是绝对不行能，所以在教课中教师采纳将动作分解，分成四个动作来完成，并由无 绳动作练习发展持绳练习，让学生逐渐适应。经过小组合作，相互谈论来发现动作的错误，提升了课堂效率以外，同时让 学生在指出错误的过程中，更好的发挥正误比较法的作用，从伙伴的错误中，同时找出自己的错误。利用比赛的方式来调动学生的踊跃性，更好地增强动作的掌握。五、教课流程图：复习（步伐跳4*8拍）游戏（快快跳起）学习新课 (侧摆交织跳)） 小组比赛（跳绳接力） 整理放松（踏步放松、抖动四肢放松） 总评六、课程设计思路与教课过程为了让学生对所学的 知识有所牢固，在课堂的环节中我设计了一个复习环节，让 学生对前一节的步伐跳做一个复习，也同时检查学生在课后 能否有依据教师的要求进行复习；第二部分，我设计了快快 跳起的游戏，游戏也离不开绳，让道具一物多用，经过游戏 来调动学生学习的热忱，并起到热身的成效；第三部分，因 为涉及技术动作的课堂内容，直接教师示范讲解，让学生去 模拟，不仅不行完成教课目标，反而让学生在练习过程中多次没有成功，会让学生的热忱减退，所以在此部分我先提出问题，让学生自主学习，再经过教师集中一致练习，增强对动作的认识度。利用二人小组合作，一人跳绳，一人观察，在观察过程中指出伙伴的错误，这能让课堂的教课效率提升。第四部分，检验成就也是对学生的练习成就进行小测，面对同学展现，让学生对自己的训练成就英勇展现，体验成功，增强学生对花式跳绳今后学习的兴致；第五部分，小组比赛，无疑比赛引入到课堂中，能够很好地调动学生的踊跃性，每位学生期望成功，就是要让学生经过比赛来培育学生团结合作、胜不骄、败不当的质量。第六部分，踏步放松、抖动四肢来进行放松七、课后反思本节课我以短跳绳贯穿一直，由易到难，次序渐进的让学生掌握侧摆交织跳的动作，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的欢乐。课堂气氛活跃，学习热忱高，能较好地完成了课时的教课目标。在学习过程中教师先提出问题，让学生自主学习，教师集中训练，小组合作的形式进行了初步商讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增添了合作的可能性。在本节课中，我指引学生擅长观察，踊跃思虑，在新课学习阶段，学生从学习的实践中去发现问题，而后主动的去研究研究，学生会思虑动作序次、要领是什么？动作方法有什么不一样？在花式跳绳的过 程中，学生经过思虑――实践――体验，主动研究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这类学习方式更主动，更踊跃，学生的学习兴趣更浓，思想也更活跃。在同学间的合作中，在教师的激励下，依据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不但锻炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、英勇实践。花式跳绳让我的学生们领会到了体育的快乐，还掌握了体育技术，提升身体素质。同时还培育了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。在这节课中，假如在学生小组交流多样跳绳过程中，我能侧重要修业生练习大部分学生不会的花式，教师进行必需的技术指导，而后再进行比赛牢固，相信成效会更上一层楼，在今后的教课中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和欢乐。 《花式跳绳——侧打交织跳》教课方案教课内容 花式跳绳—侧摆