2023届高考写作指导：思辨类作文提升教学设计.docx

思辨类作文审题策略教案 教学目标：1、把握高考思辨类作文特点 学会常用两种辩证思维（追因、联系、） 教学重难点：掌握两种辩证思维并学会运用。 教学过程 导入（两个作文题目）、明确概念与特点。 例一：夜晚，祖孙二人倚窗远眺。 　　“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？” 老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。 对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 例二：街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比平时便宜，于是大家纷纷前去采购。一些人什么都没买，因为里面的商品并不比平时便宜。一些人选择性地买了一些，因为他们真正需要。另一些人买了比平时更多的东西，因为想到了小店主主人未来的生活。 这三类人，你更认同哪类人的做法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 概念：思辨即思考辨析，所谓“思辨类”，是指所给的材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辩证的思考，表达自己的看法。 辩证：（1）形容看问题的眼光全面。指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。 辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在的矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。 难点突破，学习两种方法 （1）不久前，华裔耶鲁毕业生张磊向耶鲁大学管理学院(SOM)捐赠8888888美元。　张磊出生于中国中部，曾是高考状元。他曾在中国人民大学学习国际金融，1998年至2002年在耶鲁读MBA，并获得国际关系硕士学位。张磊在解释向耶鲁捐款的行为时说，因为耶鲁改变了他的一生。 分析：这样捐款为什么会引得众人议论纷纷，追本溯源，关键不在于捐款上，而是为什么给耶鲁捐款而不给人大捐款，感恩耶鲁却不感恩人大？我们要从中探究原因，寻找背后的合理性。从原因上去认识捐款这件事。这就是辩证分析的第一种方法——追根溯源 （2） 雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。 对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章。 注意：①题目自拟。②不得少于 800 字。③不得抄袭、套作。 分析：材料表面上是就事论事，谈的是雕塑的“加减”技巧，实质上由事论理，表明人生同样也需要“加减”的智慧。辩证思考，整体立意论述语境中，“加”与“减”构成思辨的矛盾对立的双方，是两个核心要素。思辨的核心必须扣住“雕塑技巧”谈人生的“加减法”。要注意提醒学生注意三点：一是要明确“减”与“加”的内涵。“减”应该是外在的东西，即少些名缰利锁的羁绊，少些世俗之欲，少些虚浮之念；“加”应该是由内向外的东西，即要增加学识、本领、道德素养等内在的东西，这样方能淬炼灵魂的钢火，增加灵魂的含金量，从而自觉地服务社会，成就大美人生。二是要深入思考探究“减”与“加”的辩证关系。“减”是为人生减负，好集中精力轻装上阵，享受丰富人生；“加”是汲取精神营养，催人奋发有为，实现人生价值的最大化。三是要明确“减”与“加”二元思辨的侧重点在于揭示意义作用，即做好人生的“加减法”有何意义作用。这就是辩证分析的第二种手法——由表及里、学会联系 实战演练 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作。不得抄袭;不少于800字。 分析：12个呈现中国的符号：正向的10个 反向的2个 （1）以联系的眼光看中国： “长城”与“京剧”代表的都是古老文明的中国 “一带一路”“高铁”代表都是现代开放的中国 “共享单车”“移动支付” 代表创新时尚的中国 “大熊猫”“中华美食” 代表物美食美的中国 “空气污染”“食品安全”标志问题的中国。 “广场舞”“美丽乡村”代表发展中的中国城乡 （2）以追因的眼光看中国： “空气污染”“共享单车”——中国在发展路上 “中华美食”“食品安全”——素质提高、担当传统瑰宝保护人 4、总结本课 辩证看