小学科学教育科学二年级上册我们的地球家园观察月相教学设计.docx

新版科教版二年级上册《观察月相》教学设计 课题：观察月相 课型：学时课 课时：1 教学目标 科学概念目标 1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学探究目标 1.能连续几天持续观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 3.能发现月相是逐渐变化的。 科学态度目标 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.能坚持客观及时的记录。 教学重点 指导学生认识研究月相的变化现象。 教学难点 组织学生从课前到课后进行月相的连续观察。 教材分析 《观察月相》是新版教科版二年级上册《我们的地球家园》中的第四课，本课主要让学生从三个方面认识月相：一是通过真实观察活动让学生认识月相会变化，二是尝试用科学图画的方式记录观察到的月相，三是通过观察分析月相是逐渐变化的，比如亮面逐渐增加或减少，整体教学思路从初识月相-分析月相-科学记录月相-寻找规律-再次观察。 学情分析 学生对于月球的样子（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前知道月相是变化的。但是，对于怎样用图画记录观察到的月相等科学记录方式不是很了解，对月相逐渐变化的相关规律也不是很清楚。另一方面，前期布置的观察月相活动有可能因为天气等各种原因，学生的观察体验会没有落实或不够充分，这会对实际教学带来一定的困扰。老师需要积极引导和鼓励。 教学用具 （“三性资源包”） 教师：月相图片，多媒体课件。 学生：学生活动手册。 教学流程 二次备课 首学 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：课件] PPT出示图片，引入：我们在地球家园，仰望天空，不仅能看到太阳，还可以看到我们地球家园的小伙伴——月球。 PPT出示不同时间拍到的月球照片。 提问：它们一样吗？（预设：它们的形状各不相同。） 再提问：月球本身的形状是怎样的？现在你们看到的月球又是怎样的？（预设：月球本身是球形的或圆的，现在看到的月球有时弯，有时圆。） 小结：月球本身不发光，我们看到的是它被太阳照亮的一部分。我们把月球发亮部分的形状叫做月相（板书）。这节课我们就一起来观察月相（板书课题）。 互学 探索：观察和记录月相（预设20分钟） [材料准备：课件、教师（或家长）拍摄的一个月月相图片（或模拟软件中模拟的月相）、学生活动手册、前一阶段学生自行观察绘制的月相图画] 出示月相图片，提问：这几个月相相同吗？（预设：都不一样） 2. 提问：过去的一周中，你看到的月相是什么样？（预设：有一天像个圆盘；有一天变成半个圆盘；月相每天都不一样；月相在慢慢改变等） 3.小结一下：月相会变化。 4.实物投影班里个别同学画的月相图，提问：这是同学们前期自己观察后画的月相图画，再看看老师（或家长）相应日期拍摄的月相真实图片，比一比，你们觉得他画得真实吗？ 5.提问：我们可以用怎样的方法才能更好地记录我们观察到的月相呢？ 6.小结：老师建议大家可以采用剪纸或者涂阴影的方法。这节课我们就用涂阴影的方法来记录下我们观察到的月相。 7. PPT出示涂阴影记录月相的步骤，教师按步骤在实物投影同步演示。我们还有记忆口决来帮助大家涂阴影。 8.学生用涂阴影的方法将前期相关日期的月相记录整理到活动手册中。（说明：若学生遗忘了当时的月相，可以参考教师准备的相关日期的月相图片） 9.点评和展示学生整理好的月相记录。 群学 三、研讨：实验发现（预设10分钟） [材料准备：课件，学生活动手册] 1.提问：看看自己整理好的活动手册记录，这些不同夜晚的月相相同吗？（预设：各不相同） 2.提问：连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？（预设：在逐渐变化） 3.小结：不同的夜晚的月相可能不同；连续几天观察到的月相在逐渐发生变化，有段时间逐渐变大，有段时间逐渐变小。（板书） 共学 四、拓展：后续观察（预设5分钟） 1.提问：前一阶段观察月相有什么困难吗？（预设：有几天晚上没看到月相，有几天下雨没法观察，有几天比较忙没空观察） 2.小结：农历下半月的月相建议在早上观察。少观察的那几天可以参考星空观察软件中的当日月相图片。接下来一段时间，请同学们继续采用画阴影的方法记录月相。记满30天后，我们再来评选优秀月相观察记录。 3.拓展：大家在记录的同时，也可以记录除了月相，你还看到了什么，比如亮星、所在方向（PPT展示记录模板） 板书设计 4.观察月相 月相：月球发亮部分的形状 月相在逐渐变化 课后反思