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激活学生思维 提升语文素养 内容概要：针对小学生听课只听不思的现状，我认为建立起学生的语文思维是当务之急。在语文教学中，从以下几个方面入手，效果显著:关注课堂的动态过程，激活学生创新思维；营造和谐的课堂氛围，调动学生的多向思维；挖掘丰富的教材内容，培养学生的批判思维，从而提升学生的语文素养。 主题词：关注课堂? 激活思维? 提升语文素养 在教学实践中，我们常常发现：有些学生上课很认真，感觉课都听懂了，可是面对稍有难度的题目一点即通，不点不通！这是为什么呢？因为这种学生处在被动的“听课”状态，此时他的思维处在一个较低的层次，这样的思维活动只能解决教师讲解过的例题题型。针对这种情况，我们教师该怎样做呢？我认为建立起学生的语文思维是当务之急。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学贵有疑，疑问是思维的契机，有疑问才能激起学生探索的欲望。我们语文教师要利用语文学科的人文性和工具性的特点，把握小学生的心理特点和认知规律，在指导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，培养学生的思维能力。 在小学语文课堂教学中，对学生思维能力的培养离不开质疑精神和质疑能力的培养。而每个学段的要求又不尽相同。低年级语文侧重段落中关键词语、句子和核心问题，注意点式思维的深入；中年级语文侧重篇章中段落特点和核心问题，注意联系性思维的培养；高年级语文侧重篇章特点和核心问题，注意系统思维和反思性思维品质的形成。其中关键的词句品