《澳大利亚》第一课时教学设计.docxVIP

《澳大利亚》第一课时教学设计 一、教学设计说明 地理新课标要求：课程要面向学生的生活和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念。因此本课在设计过程中充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引导学生主动参与、合作学习，充分培养学生识图、读图、析图的能力。 《澳大利亚》这一节是在学生学习了多个国家和地区之后所接触的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了两个非常形象的标题，“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”来突出澳大利亚独特的自然环境特征。因此在设计时，我以澳大利亚国徽为主线，以探究“澳大利亚国徽的秘密”这一主题为切入点，将澳大利亚地理位置、自然环境这两部分内容进行整合及贯通。在讲解的过程中，通过一系列学生活动让他们分析地理位置和自然环境对澳大利亚动、植物生存及生活的影响。同时，还通过自主学习、合作探究、教师引导、多媒体辅助等形式来丰富课堂形式，旨在培养学生的地理学习能力和学科素养。 二、教学目标 1．明确澳大利亚地理位置（海陆、纬度、半球位置）和领土组成。 2．了解并掌握澳大利亚自然环境（地形、气候、河流等）的基本特点。 3．根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有自然现象的形成原因。 4.通过澳大利亚国徽中的袋鼠和鸸鹋只能前进不能后退引出勇往直前、永不退缩的民族精神，再引出中国梦，激发学生的爱国热