部编版五年级语文下册《猴王出世》课件PPT模板（后附教学设计，播放带动画）.ppt

* 《猴王出世》 猴王出世 部编版五年级语文下册 部编版 讲师：XXX 作者简介 吴承恩(约1500—1583),字汝忠,号射阳山人,明代小说家。他出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭,自幼敏慧,博览群书。他好奇闻,阅读大量的野言稗史,受到民间文学的积极影响;又喜读“善模写物情”的唐人《传奇》,从中吸取营养。这对他创作《西游记》有着重要意义。 《西游记》是一部古典神魔小说,为中国“四大名著”之一,达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。书中讲述孙悟空等保护唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事,表现了惩恶扬善的古老主题。 芝 遂 迸 涧 獐 猕 猿 耶 挈 瞑 窍 楷 镌 挠 劣 呵 我会认: qiè míng qiào kǎi juān náo liè zhī suì bèng jiàn zhāng mí yuán yé 文中读a 重点词语: 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 力倦神疲 倾听课文录音，思考下列两个问题。 （1）石猴是怎么出世的? （2）石猴是怎么成为猴王的? 整体感知: 第一部分(第1自然段)：出世 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。 内容详解: 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。对仗工整、排比生动、语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。 内容详解: 第二部分(第2—4自然段)：成王 默读课文第2~4自然段，找到体现石猴形象的语句并画下来，读一读，品一品，把你的感受和体会写在句子旁。 内容详解: 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!” 石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!” 石猴道:“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。” 石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!” 石猴对自己充满信心,敢于面对挑战。 石猴非常乐观,活泼可爱。 石猴快言快语,天真活泼。 石猴做事快捷,善于组织。 内容详解: 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳、抬、看”一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 内容详解: 那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 这几句话通过一系列的动作描写，把群猴天性活泼、顽皮打闹的场景刻画得栩栩如生。可见动作描写对刻画人物形象有直观传神的作用。 内容详解: 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?” 石猴非常聪明机敏,在众猴嬉笑玩闹的时候,及时提出之前的约定,让大家拜自己为王。 内容详解: 这石猴是集神、猴、人三者为一体的神话人物。 （1）来历非凡,出世充满了神奇色彩; （2）野性顽皮,活动体现了动物本性; （3）聪明机智,成王彰显了人格特征。 课堂小结: 孙悟空出世——石破天惊 孙猴子跳出水帘洞——好戏在后头 孙猴子封了个弼马温——不知官大官小 跟孙猴子比翻跟头——差着十万八千里 白虎精遇上孙悟空——原形毕露 孙悟空到了花果山——称心如意 孙猴子的脸——变化无常 课后拓展: 猴王出世教学设计 ? １、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的 语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 ２、了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 ３、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ? １课时。 １、教师准备： 多媒体课件及小说《西游记》。 ? ２、学生准备： 查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解 的字词，课上讨论。 ? １、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象