青岛版小学数学二年级上册《有序地数图形》教学设计.docxVIP

《有序地数图形》教学设计二次修改 教学目标： 在生活情境中发现数学问题并引导探究，学习有序数图形的方法。 经历观察、操作、比较等学习活动，体会到按一定顺序去数，可以做到不重复不遗漏，发展有序思维，渗透分类思想。 感受数图形、数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重、难点：在数图形的过程中，感知有序数图形的必要性，体验有序地 数图形的方法，学会有序思考。教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引出课题。1、课前交流。 师：孩子们，老师为你们带来一幅漂亮的图片。（展示用图形拼成的机器人的画）看，是什么呀？（机器人。） 师：恩，机器人身上，有哪些熟悉的图形？ 预设 1：我看到了有长方形、平行四边形还有正方形。预设 2：还有一个三角形和圆形。 师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多图形。你能快速数数每种图形各有几个？ 师点课件出示： 正方形 正方形 圆 平行四边形 长方形 三角形 预设 1：我数出了 1 个正方形。预设 2：我数出了 4 个长方形。 预设 3：我数了 2 个圆形。 预设 4：我看见了有 3 个三角形。其他生不同的意见：4 个，6 个 师：恩？看来大家出现了不同的声音。那平行四边形有几个呢? 生(齐)：一个。 师：那三角形