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最小公倍数教学案例及评析 马口镇 3509 学校 胡小娟 教学内容 五年级数学下册 P88—90 最小公倍数 三维目标 知识与技能 1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。 2、培养学生的迁移、判断、推理、分析能力。学会反思，学会合作。 过程与方法 通过学生的迁移、判断、推理、分析等方法，让学生掌握最小公倍数的意义及求法。 情感态度与价值观 培养学生的积极学习情感，学会欣赏他人。 教学过程 一、再现原有知识结构 1、用短除法求 30 与 45 的最大公约数独立完成，一人板演，集体订正。 师提问：怎样用短除法求两个数的最大公约数？ （评析：根据教材