二年级上册《乘法的初步认识》教学教案.docVIP

人教版二年级上册《乘法的初步认识》教案 学 ：小家桥 教 者：吕 叶 教学年级：二年级 教学内容：乘法的初步认识 教学目标：：1. 结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。 2. 了解乘法的意义，认识符号“×〞，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。 3.培养观察、分析和抽象概括能力。 教学重点：掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式各局部的名称。 教学难点：通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教具准备：PPT课件,作答纸片 教学环节设计： 教 学 过 程 设计意图 一、情境导入 同学们，你们喜欢去游乐园吗？在游乐园里你们都玩些什么？〔学生作答〕，同学们喜欢玩的工程真多！ 我们来看看这些小朋友在玩什么？〔出示小朋友乘坐飞机图〕从图中你发现了哪些数学信息？〔有5架小飞机，每架小飞机里有3个小朋友〕可以提出什么问题？〔小飞机里一共有多少人？〕 你能解决这个问题吗？〔列出算式：3+3+3+3+3=15〕 仔细观察这个算式，它的加数有什么特点？〔加数相同〕 像这样加数都相同的加法算式，其实还有另外一种表示方法，这里老是在卖个关子，等一会儿再告诉你们。 〔出示摆好的三角形图片〕这里是老师用小棒摆的一些图形，你能用加法算式表示出摆这些图形一共用了多少个小棒吗？〔先出示5个三角形，再出示5个三角形……出示到40个三角形为止〕同学们，算是列好了吗？这么多3要写的什么时候啊？就算写完了也可能会写错。 在很久以前，数学家就发现了这个问题，为了更加简便地表示出这么多相同的数相加的和，创造了一种新的运算符号——“×〞〔板书：×〕这节课我们就来学习跟这个符号有关的知识。板书课题：乘法的初步认识。 二、探究新知 (1)刚刚我们用加法算式表示出了小飞机里一共有多少人，列出3+3+3+3+3=15这样一个算式，我们来看，在这个算式里，加数都是3，有5个3相加，我们可以把它改写成乘法，改为5×3= 15，读作：5乘3等于15，也可以改为3×5=15，读作3乘5等于15。请同学读一读。 (2)新知运用 刚刚我们看见有一些小朋友在坐飞机，他们玩得可开心！那这些小朋友又在玩什么呢？〔出示小朋友坐火车图〕你能先用加法算式，再用乘法算式表示出小火车里一共有多少人吗？我们一起来看一看。 这些小朋友坐火车也玩得很开心呐！那这些小朋友又在玩什么呢？〔出示小朋友坐过山车图〕请你用自己喜欢的方法表示出过山车里一共有多少人？ 出示一些加法算式：6+6，2+2+2+2，3+3+3+3+2，5+5+5+5+5，7+7+7+7+7+7，4+4+3+2+1这些加法算式能直接改成乘法算式吗？请你改一改。〔在作答纸片上作答〕 还记得刚刚我们有一个有很多三角形的题吗？在学习了乘法的初步认识以后，你能很快算出摆这些三角形一共用去了多少根小棒吗？ 〔通过加法算式与乘法算式做比照，得出：用乘法算式表示真简便！〕 (1)“×〞我们刚刚已经认识了，它是乘号，读作“乘〞，是乘法里的运算符号，而“×〞两，边的数我们把它称为“乘数〞，这个算出来的结果，我们把它称为“积〞。〔 依次板书乘法算式各局部的名称〕 (2) 指出乘法算式中的某一局部，让学生说名称，不看谁反响快。 〔3〕为杯盖找杯子。〔连一连〕 三、稳固运用 1.教材48页做一做第2题。 2. 教材48页做一做第3题。 3.连一连。 四、作业布置 教材第49页1~3题 板书设计： 乘法的初步认识 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15 5 个 3 5 × 3=15或3×5=15 积乘号乘数乘数 积 乘号 乘数 乘数 以游乐园激起学生们的兴趣，吸引孩子们的目光。 留下悬念，激发孩子的求知欲。 体会加法有时计算起来很复杂，为乘法是加法的简便运算做铺垫。 体会加数相同的加法算式才能直接改成乘法算式。 进一步体会乘法是加法的，简便运算。