二年级《购物》教学教案.docxVIP

单 元 第二单元 教学内容 买文具〔认识小面额的人民币〕 总课时 1课时 教 学 目 标 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 3、培养学生合理使用和保护人民币的意识 教学重点 难点 在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 教具准备 课件 第 一 次 教　学　设　计 二次备课 教学 流程 教师活动 〔教师导航〕 学生活动或师生互动 〔学程设计) 一、情境创设 二、问题探究 三、体验感悟 四、实践应用 总结提升。 教师谈话导入 1、认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第10页插图 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？ 课件出示：教材第10页最上面的插图 师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3、用1元买1把尺子应找回多少钱？ 师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？ 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比拟简单。 我可以给售货员2张5角的。 我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。 我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。 …… 学生讨论解答，集体订正。 在小组内交流，然后交流汇报 生口答 板书设计： 买文具 1元=10角 1角=10分 作业设计： 根底练习 P11第1题 变式练习 P11第2题 拓展练习 P11第3题