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《菱形》教学案例与评析
背景介绍
《菱形》是继矩形后的又一种特殊的平行四边形，要求通过图形的操作或度量，让学生直观确认菱形的特征，学会识别菱形，并能根据菱形的特征解决简单的推理与计算。
情景描述
一、构建概念
师：同学们，我们已学了平行四边形，你能用学具做一个平行四边形吗？
（每个同学都动手开始拼接。这种活动引入，有利于激发学生的求知欲，调动学生的积极性，学生很自然地投入到学习活动中去）
师：（大约 2 分钟后）每个小组的同学互相比较一下所做的平行四边形，看它们的形状有何异同？
生：（疑惑地）老师，我做的平行四边形邻边不相等，生 1 做的平行四边形的邻边相等，这是怎么回事？
师：这个问题提得很
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