《家》第一课时教学设计之四 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《家》第一课时教学设计之四 《家》第一课时  教学目标：  1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文其次句的诗意。  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  3、初步认识5个生字，  课前准备：  1.课文课件  2.生字卡片及词语卡片。  教学过程  一、揭题：  1、老师这儿有个子字：家，小朋友们认识它吗?  2、给家找个朋友;学生扩词练习。  3、老师带来了一些朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子卡片)想认识他们吗?引导识字读词。  师：这些小家伙很淘气，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?  师：答案就藏在我们课本83页，让我们一起帮这些小朋友找找家。  二、朗读：  1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。  2、你们想读吗?轻轻开启课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。  3、想读得有进步的请再读一遍。  4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。  5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。  (1)指名读，让小朋友评。  (2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。  (3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。  6、指导朗读：  (1)学习第一行。  A、指导体会、朗读。  师：他们都回到了自己的家,真愉快呀咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?谁来读一读?指名请学生读  师：你读得真好，特别是蓝天，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀!  小朋友眼前看到蓝天了吗?听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.  听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假使你是白云,你心里怎么样啊?多么自由逍遥，多么开心呀!谁再来读读?  对呀，蓝天是白云漂亮的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。  师：蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机)  (2)、学习其次、三行。  A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢?想看吗?点击.  小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?  对呀,小鸟在树林里真开心呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?  指名请学生读  师：听出来了你真是只开心的小鸟!你是一只活泼的小鸟。  B、树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢?(老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花)  你们看小鱼在干什么呢?假使小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由逍遥地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!  我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.  指名读.  (3).学习第四行.  小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?  种子种子快快长，种子种子发芽了!  种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!  你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.  听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!  (4)、齐读1-4行.  小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!  其他小朋友可以闭上眼睛想一想,  (5).学习5、6行。  小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?  (学生假如说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案)  结合学习祖国。出示生词卡片。指读。齐读。  我们祖国的叫什么?  小朋友看，我们的祖国的外形就象一只抬头高歌的雄鸡，壮观的海上日出，开阔的原野，雄伟的高山，雄伟的天安门广场，  你觉得我们的祖国怎样啊?(祖国真美，祖国象个漂亮的大花园)  生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!  (小朋友，我们漂亮的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么开心，多么自由逍遥!祖国就是我们的家!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!  祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读  7、齐读全诗。  (这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这