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如何提高小学英语质量 如何提高英语教学质量 权 中 小 学 2011年10月13日 情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。例如在学习家庭人物关系时，用“家有儿女”的一家来示范；在学习tired,?hungry,?hot,?thirsty,?happy等形容词时，加入卡通人物喜羊羊与灰太狼的故事，由hungry的灰太狼想来抓羊到抓了半天没抓到的tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。 ????其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。 2 用实物奖励的手段，有效激励学生努力学习。 与学生一起制定实物奖励方案，让每一名学生都知道达到什么条件可以取得奖励，红花奖励的范围涵盖课内外，包括堂上表现、测验成绩、作业质量、听写情况、在家复习等各方面，使学生在各方面取得的成绩都获得红花，得到认可，从而树立信心，激励进步。 4.推行“一帮一”活动，使学生在互帮互学中达到教学相长的效果。 “好为人师”是小孩子的特点，谁有本事谁当小老师（哪怕是某一小方面）。当小老师教会别人，能达到目标的，教与被教者均都能得到红花奖励。“要给别人一杯水，自己先要有一桶水”，所以人人争先，不甘落后。 第二，大力扶差，提高中等、中下生的成绩。 差生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理。“爱”是开展教育活动的前题，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，才会积极主动地学习。对学生的爱主要体现在：（1）用鼓励拉近师生的距离，用鼓励树立学生的信心。（2）上课提问时，较难的问题让优生回答，使他们的思维得到发展，较简单的问题请中下生回答，树立他们的信心；（3）课后作业分必做、选做题，要求优生必做题、选做题都要完成；鼓励中等生做完必做题后加把劲，试着做选做题；帮助差生完成必做题。使优生“吃得饱”，中等生“能吃多少吃多少”，后进生“吃得了”。（4）利用课后时间给差生补缺填漏，使每一个后进生都不丢队。因人而异，偏帮差生。差生在学习上每取得一点一滴的进步，都要比别人付出更多的努力，所以，对差生的点滴进步，进行大力表扬，使他们享受成功的喜悦。给他们定目标时，认真考虑他们的情况，让他们“跳一跳，摸得着”，使他们永远乐于跟着老师“向上跳”。“投桃报李”，面对教师的爱，学生们报以勤奋的学习，学习成绩自然稳步上升。 第三，争取家长的支持，形成内外合力，有效推动教学质量的提高。 俗语说“孤掌难鸣”， 单靠老师方面的努力，是比较难取得好效果的，教师应主动与每一位家长沟通，向家长汇报学生在校的各方面表现，及时把学生的进步向家长反馈，当发现学生在思想上、学习上有不良苗头时，及时与家长探讨原因，研究对策，使每一位家长都觉得老师时时刻刻在关心着自己的子女，从而自觉地重视对子女的教育、指导、督促。 在英语教学中，只要教师多想办法，肯定会找到适合自己学校英语教学的好方法，使学生在学习英语的过程中树立“我能学好”的信心，取得较好的教学成绩。让我们一起努力，取得好的成绩。