八下第四单元Teenagersshouldbeallowedtochooset.pptx

Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一、单元分析二、学情分析三、教学目标四、重点难点五、课时安排单元分析本单元以“Rules”为中心话题，以谈论学生在生活、学习中的应当遵守的各项规则及学生对这些规则的态度和意见为主线，展示表被允许或不被允许做某事、叙述同意或不同意理由的语言功能，把话题、交际功能和语言结构有机的结合起来。通过本单元的学习，学会使用“should allow to do”的被动态“should (not) be allowed to do ”来谈论在学习、生活中应该被允许和不被允许做某事，并能发表观点，陈述同意或不同意的理由。同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度，对周围世界进行比较客观的认识和评价，养成自觉遵守规则的良好习惯。单元分析本单元的核心语言项目是“Talk about what you are allowed to do. Agree and disagree”,话题是 “Rules”。由Section A 的“Talk about what you are allowed to do at home. Agree and disagree”,到Section B的“Talk about school rules. Change school rules, make new rules for the English club ”,再到拓展阅读中“Should be allowed to make my own decisions”,教材始终紧扣“Rules”这一主题，贯穿“Talk about what you are allowed to do. Agree and disagree”这一主线，使用性强，涉及面广，语言运用量大。通过赋予知识和技能训练以真实的情景和语境来调动学生的参与热情；通过听说读写，培养学生综合语言运用能力，发展学生和谐相处的能力。学情分析学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论，在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度，能引起学生的共鸣,激起学习的兴趣。因此，掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度，发表自己的观点，并陈述同意或不同意的理由；还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改，并为一些组织机构制定新的规章，体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。教学目标语言技能目标：能听懂有关“Rules”的谈话，并能从中提取信 息和观点，简单地表达自己的观点和意见，参与讨论。 能用“should be allowed to do”谈论青少年应该被允许和不被允许做的事情，如:Teenagers should be allowed to do homework with friends.能谈论青少年被允许和不被允许做的事情，如：I am not allowed to go out on school nights.能针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并能陈述同意或不同意的理由，如: I agree. I disagree. I don’t agree.教学目标语言知识目标：理解并正确运用本单元的重点词汇，如：license, silly, study, present, experience, member, sleepy, reply, race, taught, important, care, succeed, point, etc.熟练运用 “should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;熟练运用 “be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用 “I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。教学目标情感态度目标： 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德； 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。 文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；