三角形全等的判定——“边角边”判定定理教案.docx

三角形全等的判定 ——“边角边”判定定理教案 授课人：丁俏尹 教学内容： 本节课的主要内容是探索三角形全等的条件“边角边”以及利用”SAS”判定定理证明三角形全等。 教学目标： 一、知识与技能 探索、领会“SAS”判定两个三角形全等的方法。二、过程与方法 1、经历探索三角形全等的判定方法的过程。 2、能灵活地运用三角形全等的条件，进行有条理地思考和简单推理。 3、利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。三、情感态度与价值观 培养学生合理的推理能力，感悟三角形全等的应用价值，体会数学与实际生活的联系，学会团队合作，培养自己主动参与、勇于探究的精神。 教学重点、难点： 1、重点：通过学习、会利用“边角边”证明两个三角形全等。 2、难点：通过学习、会正确运用“SAS”判定定理，在实际观察中正确选择判定三角形的方法。 教学方法： 采用“操作——实验”的教学方法，让学生有一个直观的感受 教学用具： 多媒体、纸板、常用画图工具 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复 1、什么是“全等形”、“全等三角形”？ 学生回答 回忆旧知识点， 为新知识做铺垫 习提 问 2、复习全等三角形有哪些性质？ 3、寻找测量池塘的长度的方法。 二、 1、引导操作，按要求画一个三角形、用剪刀剪下来。 学生小组合作 培养学生动手能力， 激发学生兴 合 作 2、自主尝试：与小组内的每个同 学比较两个