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《大自然的启示》教学设计 《大自然的启示》教学设计「篇一」 【学习目标】 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 【教学重点】 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 1、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么?给了我们什么启示? 其实，自然界中可以充当人类老师的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。 2、检查预习，朗读课文，纠正字音。 3、学习《打扫森林》一文： ⑴ 默读课文，想想文章的主要内容。 ⑵ 为什么题目上打扫两字要加引号? ⑶ 画出你读了本文后理解的生态平衡图。(枯枝败叶与动物的生物链) ⑷ 从这篇文章中你得到了怎样的启示? ⑸ 你还知道哪些关于生态平衡的事例? 4、学习《人类的老师》一文： ⑴ 自读课文，想想这篇文章的主要内容。 ⑵ 从短文中你读懂什么了?还有什么不懂的问题吗? ⑶ 谈谈读懂文章后的感受。 看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。 5、感悟写法： 你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗?为什么这篇课文