省高职评估新方案.pdfVIP

福建省高职高专院校人才培养工作评估工作规程 （试行 ) 福建 为进一步规范高职高专院校人才培养工作评 ,根据《XX 关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》 （教高〔２00８〕5 号)、福建《福建省高职高专院校人才培养 工作评估规划（试行）》、《福建省高职高专院校人才培养工 作评估实施细则（试行)》等有关文件精神,特制订本规程。 一、被评估学校的工作要求 (一）把握文件精神,务求客观高效.认真学习贯彻《XX 关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高〔2０06〕 16 号)以及 XX 有关评估的文件精神，根据 XX 《高等职业院校 人才培养工作评估方案》、《福建省高职高专院校人才培养工 作评估规划(试行）》、《福建省高职高专院校人才培养工作评 估实施细则（试行)》,客观分析学校人才培养工作取得的成绩和 存在问题,以内涵建设为主线，认真组织评建工作，促进学校的 改革与。 （二)注重信息采集,充分发挥作用。建成《高等职业院校人 才培养工作状态数据采集平台》，确保做到信息的采集分解到 源头、专人负责、直接录入,并真实可信、实时更新。学校可以 根据管理和的实际需要扩充数据的采集范围,充分发挥数据采集 平台在促进学校内涵建设方面的功能． (三）健全组织机构，完善工作规范。 成立专门的领导小 组，负责确定学校人才培养评估工作的工作方针，制订整体工 作规划,严格督促检查全校的工作进展与工作质量状况。成立评 估工作办公室,负责日常具体的评估工作事务,协调各部门之间的 工作关系,妥善解决各部门之间有交叉的工作任务，逐渐使人才 培养工作的评估成为各部门日常工作中重要的有机组成部分 ,融 管理、教学和评估为一体。 （四）加强过程管理,做好自评工作.坚持“以评促建，以评 促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针 ,组织开展 全面的自评工作．通过自查、整改和复查的不断深入 ,进一步端 正办学指导思想、找准学校定位、明确目标和中长期建设规划 思路,深化教育教学改革，建立健全各项管理规章制度,强化人才 培养工作，完善教学质量保障体系和监控机制，努力提高教学 质量和人才培养水平. (五）积极主动合作，落实评估任务。学校的每一位师生员 工都是人才培养工作评估的主体,专家小组进校进行现场考察时, 应积极主动地合作，与专家共同分析人才培养工作的现状 ,讨论 总结存在的具体问题,一起探究问题的成因及解决途径,在评估中 进一步增强凝聚力,在互动中进一步明确中需要解决的问题,顺利 有效的完成评估工作的各项任务。 (六)接待专家从简,不搞繁文缛节．学校对专家组的接待工 作应坚持节俭、注重实效 ,坚决反对铺张浪费、 .不搞开幕式,不 搞任何形式的汇报演出,不送礼品；就近安排专家住宿，不得超 标准接待专家；专家交通用车必须从简安排；配备 2 名联络 员，负责学校与专家组的联系协调． 二、评估专家组的工作职责 （一）全面了解情况,提出考察重点.进校前全面审阅被评估 学校的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》和自 评材料,了解学校自评工作的情况,并从中提出重点考察项目和内 容。 (二）深入分析实际,完成现场考察.根据自评材料的审阅情 况，按照评估指标有针对性地对被评估学校的自评情况进行分 析,完成规定的现场考察工作。 （三)充分交流讨论，形成评估结论.根据现场考察的情况， 经过认真讨论与分析,对照评估指标体系逐项评定等级,并形成总 的评估结论。 (四）探究问题成因,提出改进意见.对被评估学校的人才培 养工作进行分析,探究成因，提出改进意见,并就此与被评学校及 其主管部门交换意见。 （五)形成评估报告，提出结论建议。向提交书面的考察评 估工作报告,并提出对被评学校评估结论建议。 (六）注重总结研究,改进评估工作．研究高等职业院校人才 培养工作试点评估出现的问题，提出修改指标体系的建议与改 进工作的意见。 三、专家组成员分工与工作守则 (一)专家组组成 评估专家组由选聘，以省内专家为主、省外专家为辅。每 组由7名专家和 1名秘书组成，其中设组长 1名,副组长1名。 专家组成员包括