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导行小学生践履美徳的策略建构（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5352字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：导行小学生践履美徳的策略建构 2 一、践履美德从学习美德开始 2 1、美德源于民族精神 2 2、美德源于身边事物 2 3、美德源于内心自省 3 二、践履美德显现世间之光 3 1、积极参加社会服务活动 3 2、开展热爱生命的教育活动 4 3、懂得为家庭为集体负责 4 4、多种评价方式结合完善 4 三、以德育人，德行为先 5 文2：感知美导行美拓展美语文论文 5 一感知美 6 1通过初读感知美 6 2利用电教媒体感知美 7 二、导行美 8 1、深读添画导行美 8 2细读想象、读中导行 8 3在读、演中导行 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 导行小学生践履美徳的策略建构（教学资料） 文1：导行小学生践履美徳的策略建构 一、践履美德从学习美德开始 1、美德源于民族精神 践履美德，先要学习；学习美德，先找美德之所在。我们应该去哪里寻找美德的身影？自古以来，中华民族以重视修养身性的儒家思想来涵养自身，在修身、齐家、治国、平天下的追求中不断完善自身，从四书五经的传统典籍中寻找人生真谛，严格恪守仁、义、礼、智、信的道德规范，在漫长岁月的历练中逐渐形成了内涵丰富的民族精神。无论时代如何变迁，民族精神始终支撑着我们适应时代的发展而生生不息，并成为德育的源泉。教师在对学生教授知识时，可适当融入民族精神的内容，教导学生认识和了解民族精神，学习社会主义核心价值观——倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，以此作为德育教育的思想源泉，丰富学生德育学习的内容，同时还可传承与弘扬伟大的民族精神。 2、美德源于身边事物 在小学德育教育工作中，最生动的教育方法莫过于取材生活。在生活中，只要我们细心观察，用心体会，就能感受到德育的作用。例如，学校里在进行体育比赛时有同学不慎受伤，其他同学看到后齐心协力把受伤的同学送往医疗室；当下课后，有的同学自愿留下来打扫卫生，不怕苦，不怕累，摆放好桌椅；当看到同学之间发生争执时，有同学愿意主动出来调解纷争，维持和谐。对小学生而言，他们容易受到身边的事物影响，他们生活其中，感受生活的影响却不懂生活真谛，因此在德育教育中，教师可通过细心的观察，发现不同学生表现出不同的道德人格魅力，并把这些道德的闪光点汇聚起来，作为德育课堂上最生动的例子进行讲述，使这些例子成为德育教育的取材之源。 3、美德源于内心自省 每天的生活看似平凡，但美德就在这平凡的生活中发出不平凡的光彩，关键在于我们能够发现和感受这般美德的光彩，所以三省吾身。孔子的弟子曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”而今天我们同样也要三省吾身：今天做了什么事？这件事有没有做对了？如果做错了应该怎么改正过来？例如，有的学生为了得高分不惜作弊，偷看别人的答案，那么这样高分的得来途径是对的还是错的，自己的内心就会开展“争论”，有了争论才会认识到自己犯的错误，才会认识到诚信的重要性，才会有改正错误的机会。因此，通过内心反省我们可以从自身和他人的身上发现美德，继而学习美德，弘扬美德。 二、践履美德显现世间之光 要培养学生成为有德行的人是一个任重道远的过程，德育工作是学生教育工作的重中之重，只有先做好德育工作，才会让学生认清奋斗的方向，充满生活的希望，产生学习的动力。在导行学生践履美德时，我们可尝试通过以下途径开展。 1、积极参加社会服务活动 德育教育不能停留在口头说教上，还应该付诸行动。当我们羡慕别人的道德之光时，其实自己也可以发出一样的光芒，美德之光也可以通过自己的言行散发出来。在学校里，教师可组织学生开展德育社会实践活动，培养学生服务社会的意识，多创造机会让学生参与到社会服务活动中去。社会服务的活动形式丰富多样，如打扫公园街道、清理“牛皮藓”等，通过义务服务社会认识到自己对社会肩负的责任，增强学生的社会责任感。社会是由个体组成的，只要每个人都能够做到以德服人，在社会中弘扬高尚的品德，渲染美好的情感，营造积极向上的社会氛围，这会有助于学生在良好的环境中感受品德的魅力，坚定立德践德的决心。 2、开展热爱生命的教育活动 一切美德的培养都是基于生命个体开展的，只有对生活、对生命充满热爱之情，我们才能更好地塑造个体，开始人生征程。恻隐之心，人皆有之。对生命