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项目教学法在装潢专业教学中的应用（文化科学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“建筑或环境”中“装饰装潢”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5989字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：项目教学法在装潢专业教学中的应用 2 一“项目教学法”的特点 2 1．在教学内容上 2 2．在教学方法上 2 3．在能力培养上 2 二“项目教学法”的实施 3 1．“项目”设计要有层次性 3 2．“项目”设计要有情境性 4 3．“项目”设计要有连接性 4 4．“项目”设计要有参与性 5 三“项目教学法”的反思 5 1．从教师方面而言 5 2．从学生方面而言 6 文2：项目教学法在专业教学中的应用 6 一、什么是项目教学法 7 （一）项目教学法的内涵 7 （二）项目教学法的设计原则 7 二、怎样进行项目化教学 8 （一）创建学习资源和协作学习的环境 8 （二）项目教学法的设计 8 （三）项目教学法的教学环节 8 （四）教学评价 8 三、项目化教学法在电子技术应用专业中的运用 9 （一）广泛深入进行调研 9 （二）分析社会对电子专业学生能力的要求 9 （三）传统的学科体系 9 （四）项目化课程改革后的课程体系 10 （五）学科课程与项目课程实施比较 10 （七）项目教学法对电子专业课程和教学内容的要求 10 （八）电子专业项目化教学实施要求 10 四、几点思考 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 项目教学法在装潢专业教学中的应用（文化科学范文） 文1：项目教学法在装潢专业教学中的应用 一“项目教学法”的特点 1．在教学内容上 不再用以往的以“知识点”为线索的方式，而是根据学生的接受能力及信息时代的需求，改用以“项目”为线索，以“子项目”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时俱进。 2．在教学方法上 强调学生的自主学习和探索，强调培养学生的自学能力。在教学过程中，要不断地根据“项目”的需求加以学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，由“学会”变为“会学” 3．在能力培养上 着重培养学生的创新精神和合作意识，学生在完成“项目”的过程中，会积极地去思考、探索。每个人的思路、想法不尽相同，老师可引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。 所以，“项目教学法”是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成一个“项目”作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成“项目”的过程中，又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。 二“项目教学法”的实施 1．“项目”设计要有层次性 从教学内容看，老师要精心设计好每一个“项目”。因为“项目教学法”是要让学生在完成“项目”的同时，掌握知识。“项目”的好坏直接影响着教学效果，因此，“项目”的设计至关重要。 在设计“项目”的过程中，要始终从学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，也就是说“项目”要有层次性。例如：在教学《室内工程制图》时，我发现有的学生已经知道一些限制图相关的知识了，而有的学生还是第一次接触。如果按部就班，就会造成一些学生上课时不想听，上机时无事可干。因此，在设计“项目”时，要针对不同程度的学生来设计不同层次的练习“项目”，设计出不同的“子项目”，精心组织教学内容，使学生能顺利完成“项目”。具体办法是：对于一些从未学过的学生，就要求他们先学会简单、基本的软件操作命令及常见的家具尺寸，布置的“项目”要相对容易一些，让他们先学会制作桌子三视图，通过制作桌子这个“项目”，学生就掌握了如何使用软件绘制基本形体、常用家具的尺寸等一系列的基本知识；对于一些有过一些基本知识的学生，我布置的“项目”难度就稍微大一些，要求学生进行客厅的空间布局，然后还进行方案评比。通过这样的设计，大大激发了学生的兴趣和想象力，有利于实施“区别化教学”，从而这一章节的学习任务也就轻松地完成了。 2．“项目”设计要有情境性 从教学方法看，教师要注重培养学生的自学能力。在教学过程中要不断地用“项目”来引导学生自学。在学生学习的过程中，要充分发挥多媒体计算机的功能，设置特定的情境，创设良好的学习氛围。如果有了这