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试析英语远程教育中建构盛义学习理伦的应用 论文本文关键词语:建构主义 远程教育 交互 论文内容摘要:建构主义提出了学习是学习者对信息自动的意义建构，对传统的教育理论提出了挑战。建构主义强调了学习经过中情境、协作、会话与意义建构的主要性。文章分析了远程教育的特点:教育对象和教育媒介的特殊性;分析了在英语远程教育经过中对建构主义学习理论的理论和应用:情绪化的学习环境、加强协作与会话、意义建构、学生自我评价与老师总结。 一、建构主义学习理论 瑞士心理学家皮亚杰首先提出了认知建构主义，他以为学习不是对知识的记录或简单复制，而是学习者在原有知识构造基础上的发展，是对现有知识的再理解和再创造，