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2020高中物理 第章 传感器 章末复习课学案 粤教版.docx免费

2020高中物理 第章 传感器 章末复习课学案 粤教版.docx

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学必求其心得,业必贵于专精 学必求其心得,业必贵于专精 PAGE 5 - 学必求其心得,业必贵于专精 章末复习课 [体系构建] [核心速填] 1.传感器的定义是:能感受规定的被测量,并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置,通常由敏感元件、转换元件及转换电路组成. 2.敏感元件: (1)热敏电阻和金属热电阻——温度传感器. (2)光敏电阻-—光传感器. (3)霍尔元件--磁传感器. 3.应用 (1)力传感器--电子秤. (2)温度传感器——电熨斗. (3)光传感器-—火灾报警器. 传感器工作原理、常见敏感元件及其应用 1。传感器的工作原理 传感器感受的通常是非电学量,如力、热、磁、光、声等,而它输出的通常是电学量,这些输出信号是非常微弱的,通常要经过放大后,再送给控制系统产生各种控制动作.传感器原理如框图所示. 2.常见敏感元件及特性 (1)光敏电阻:光敏电阻在被光照射时电阻发生变化,光照增强电阻减小,光照减弱电阻增大. (2)金属热电阻:金属热电阻的电阻率随温度升高而增大. (3)热敏电阻:热敏电阻有正温度系数、负温度系数两种.正温度系数的热敏电阻的阻值随温度升高而增大;负温度系数的热敏电阻的阻值随温度升高而减小. (4)电容:平行板电容器的电容与极板正对面积、极板间距及电介质材料有关,电容器可以感知引起电容变化的任一外界信息,并将其转化为电容变化,例如,当极板受力时会改变极板间距,从而引起电容变化. 【例1】 如图为某一热敏电阻(电阻值随温度的改变而改变,且对温度很敏感)的I-U关系曲线图. (1)为了通过测量得到如图所示I。U关系的完整曲线,在图甲和乙两个电路中应选择的是图________;简要说明理由:____________。(电源电动势为9 V,内阻不计,滑动变阻器的阻值为0~100 Ω) 甲     乙 (2) 在如图所示电路中,电源电压恒为9 V,电流表读数为70 mA,定值电阻R1=250 Ω.由热敏电阻的I.U关系曲线可知,热敏电阻两端的电压为________V;电阻R2的阻值为________Ω。 [解析] (1)应选择图甲,因为图甲电路电压可从0 V调到所需电压,电压调节范围大. (2)由题图知R2与热敏电阻串联后与R1并联接在9 V电源上,总电流I=70 mA,R1=250 Ω. 设通过热敏电阻的电流为I2,通过R1的电流为I1,则 I=I1+I2, 故I2=I-I1=(70-eq \f(9,250)×103)mA=34 mA. 由图象查得34 mA对应的电压为4。6 V,R2两端电压 U2=9 V-4。6 V=4.4 V, 所以R2=eq \f(4.4,34×10-3) Ω=129.4 Ω。 [答案] (1)甲 因为甲电路电压可从0 V调到所需电压,电压调节范围大 (2)4.6 129。4 [一语通关]  ?1?涉及到电路的动态变化问题时要抓住题目的关键信息及敏感元件的特性,如光强度的变化、光敏电阻的变化、温度的变化、热敏电阻的变化,分析的顺序同直流电路动态问题分析一样,先从部分到整体,再到部分. ?2?涉及到电路的计算问题时,由于敏感元件变化的特性,所以找准对应时刻、位置等,把握图象的信息非常重要. 1.压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小,在升降机中将重物放在压敏电阻上,压敏电阻接在如图甲所示的电路中,电流表示数变化如图乙所示,某同学根据电流表的示数变化情况推断升降机的运动状态,下列说法中正确的是(  ) 甲        乙 A.0~t1时间内,升降机一定匀速运动 B.0~t1时间内,升降机可能减速上升 C.t1~t2时间内,升降机可能匀速上升 D.t1~t2时间内,升降机可能匀加速上升 B [在0~t1时间内,电流恒定,表明压敏电阻的阻值恒定,则重物对压敏电阻压力恒定,则升降机可能处于静止、匀速运动或匀变速直线运动,故A选项错误,B选项正确;t1~t2时间内,电流在增加,表明压敏电阻的阻值在减小,则重物对压敏电阻的压力在增大,故不可能做匀速运动或匀加速运动,C、D错误.] 常见传感器的应用 1.传感器的应用过程包括三个环节:感、传、用 (1)“感”是指传感器的敏感元件感受信息. (2)“传”是指通过电路等将传感器敏感元件获取的信息传给执行机构. (3)“用”是指执行机构利用传感器传来的信息进行某种显示或某种动作. 2.分析传感器问题时应注意 (1)传感器问题具有涉及的知识点多、综合性强、能力要求高等特点,而传感器的形式又多种多样,有的原理甚至较难理解.但不管怎样,搞清传感器的工作原理及过程是求解问题的关键.因此,求解时必须结合题目提供的所有信息,认真分析. (2)很多与传感器有关的较复杂的实际应用问题,只是借助传感器的外壳,实际考查的是利用所学物理知识,分析问题,处理问题的能力.

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