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论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4266字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径 2 1小学英语教学的学科特点 2 2英语课堂教学过程中存在的问题 2 2.1学生成型比较弱 2 2.2课堂组织管理系统不完善 3 2.3师生缺少互动 3 3提高课堂教学效果的有效途径 3 3.1充分尊重学生，维系良好的师生关系 3 3.2引导学生掌握学习方法，注重学习方法的渗透 4 3.3帮助学生拓宽英语学习的渠道 5 结束语 5 文2：提高课堂教学效果的有效方法 5 2提高课堂教学效果的有效方法 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径（教学资料） 文1：论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径 引言 在小学英语的教学中，如果能够实现课堂的有效性，教师就必须要从学生的实际学习情况出发，用更加生动直观的方式来开展教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的英语学习的潜能，让学生在一种愉快的氛围之下更好的学习英语。 1小学英语教学的学科特点 小学英语是学生的入门学习，在这个阶段教师必须有意识地对其进行一些习惯的养成，做好奠基工作，使其弄清楚英语的学科特点，和其他学科的学习进行区别。这个问题需要英语教师有充分的认识和转变。首先，这是个容易被大家忽视的问题，在许多教师心中并没有这个问题。什么是学科学习呢？在许多教师心中，小学英语和小学语文、小学数学是一样的，无论教哪一科，用的方法类似，思维也类似。在作业检查、考试等检测手段以及教学方法上没有区别，在潜意识中根本没有意识到这几个学科之间有什么本质的区别。也就是说，只是把小学英语当作小学阶段的一门学科，一门和其他学科没有区别的学科来教。英语学科的不同之处就在于，它不是知识传授，而是语言学习，通过大量的锻炼和实践获得这种其他语言的交流能力。 2英语课堂教学过程中存在的问题 2.1学生成型比较弱 英语教师在上课之前应该进行充足的准备，首先应该对教学内容进行充分的研读，然后制定明确的教学目标，制定合理的教学方案和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆。但是在实际教学过程中经常有一些突发事件发生，有些应变能力较弱的教师不知如何应对，面对学生的问题甚至不知道如何回答，还有些可能会偏离教学目标。但是对于一些有经验的教师来说，他们会慢慢将学生的问题融入教学内容当中，帮助学生更好地记忆和理解。 2.2课堂组织管理系统不完善 在英语教学过程中，教师不仅应该掌握重要的教学技巧，还应该掌握有关班级管理的方法，只有这样才能保证学生在课堂当中做到专心听课，提高学生学习英语的效率，并保证稳定的课堂秩序。但是在管理班级过程中，有些调皮的学生不受教师的管理，经常扰乱课堂秩序，甚至会影响教师正常教学作用的发挥。 2.3师生缺少互动 在小学英语课堂教学中，为了保证学生的学习效率，加深学生对所学知识的理解和记忆，教师应该在课堂中使用一些有效的教学技巧帮助学生学习。但是在教师和学生互动的过程中，由于学生的性格及数量，并不是所有学生都会与教师进行有效的互动，如此优秀的学生会因为活动积极变得更优秀，内向的学生由于不善于发言变得更加胆小，更加不善于当众发言，最终成绩中等的学生出现两极分化现象。 3提高课堂教学效果的有效途径 3.1充分尊重学生，维系良好的师生关系 良好的教学氛围，是确保教学效果提高的前提和保障，基于良好的教学氛围，学生更容易形成良好情绪以及主动学习的状态。而积极的师生关系，则是良好教学氛围的基础。因此，在教学过程中，教师应对学生进行积极主动的关心、平等对待，充分尊重每一个学生，对于学生的缺点采取积极正面的措施进行指导纠正，对于学生的优点及时予以肯定和表扬，关注学生的每一点进步。像英语这类语言学科，本身就极具人文性，在教学过程中，师生之间、学生之间都会产生很多的思想情感交流。因此，教师在课堂上，可以基于教学内容的主题，和学生尽可能多地进行互动，展现教师自身的魅力，从而走近学生的内心。教师可以积极主动地用自己的热情去感染每一位学生，使学生能够对英语课堂和英语教师有一个积极良好的印象，更愿意参与和配合教师在课堂中的教学活动。同时，还应让学生充分感受到被尊重、被关心、被重视，在课堂上保持一种放松自在的状态，愿意开口讲英语、分享自己的学习体会。教师通过积极的情感投入，使学生保持对英语课堂的积极情感，维护其自信心