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高职软件学院计算机教学的探讨（社会学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“软件测试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10228字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职软件学院计算机教学的探讨 2 一、广义的教学创新改革 2 二、计算机教学中存在的问题 3 三、计算机教学创新改革措施 3 （一）高职软件学院不重视科研，错误地认为科研不重要 3 （二）高职软件学院“双师型”计算机教师队伍薄弱 4 （三）计算机教学模式落后，学生学习个性无法发挥 5 四、结论 7 文2：农科高职非计算机专业计算机教学的探讨 7 1 引言 8 2 目前的现状和存在问题 9 3 提高农科高职非计算机专业计算机教学质量的对策 10 4 结束语 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 正文 高职软件学院计算机教学的探讨（社会学论文资料） 文1：高职软件学院计算机教学的探讨 教高〔2001〕6号文件指出，为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要，实现我国软件人才培养的跨越式发展，教育部和国家发展计划委员会共同研究决定选择部分高等学校，采取多项扶持政策，支持其试办示范性软件学院。我校也申办了高职软件学院，由于高职软件学院的特点，它的计算机教学一定要进行创新改革，才能使学生快速更好掌握计算机的知识，提高学生操纵计算机的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。高职软件学院计算机教学创新改革的保持和提升是学生学好计算机的根本保证，同时也是高职软件学院计算机教学健康持续发展的关键。随着招生规模数量的扩张，高职软件学院的计算机教学质量问题日趋突出，因此，高职软件学院计算机教学要创新改革，不能再完全按照过去的计算机教学方法方式来给学生上课了，必须进行创新改革，以使高职软件学院计算机教学（以下简称计算机教学）质量得以保持和提升。 一、广义的教学创新改革 只有广义的运用教学创新改革原理，才能使学生快速、全面发展。教学创新改革，从狭义上讲，一般为教学结构创新、教学方式创新、教学理念创新、教学内容创新、教学方法创新、教学手段创新、实践教学环节创新、教材建设创新、考试方式创新和评价体系创新，从广义上讲，一般为培养学生创新、教学艺术创新、学生就业市场创新、教学组织创新、教学体制创新。教学创新改革的成败，决定于能否让学生在社会市场经济激烈竞争下具有专长并能广泛就业。其中学生就业市场创新最为重要。因为教学创新改革必须依赖学生就业市场创新才能培养出倍受企业欢迎的上岗就能胜任工作的德才兼备的好学生，而学生就业市场创新却能不依赖教学创新改革而达到就业目的。目前，我国高职软件学院对教学创新改革中的学生就业市场创新严重缺乏，对当代三分技术七分市场的格局认识不足，甚至认为，只要把学生这产品做出来就万事大吉了，事实证明是错误的。像学生自主创业（如网上创业）、学校走进企业推销学生、网络论坛推荐就业、电子商务等就业方法，都能成为高职软件学院进行学生就业市场创新的线索和起点。计算机教学创新改革也符合上述教学创新改革的广义原理。 二、计算机教学中存在的问题 随着IT技术迅猛发展和计算机技术日益普及，高职软件学院学生计算机应用水平和计算机文化意识有了明显的提高，从近一年的教学状况和教学效果来看，出现了新情况和新的问题。主要表现在以下方面：1.学生学习的起点不一样，来自城市和经济繁荣地区的学生，计算机知识和应用水平普遍高于来自农村和贫困地区的学生；2.学生的基础不一样，有高分和低分生（平均高考分相差100分以上）；3.教学内容过于系统性；4.高职软件学院不重视科研，错误地认为科研不重要；5.教学模式陈旧，学生学习个性无法发挥；6.学生的学习主动性不强，如实验课很少有人问问题；7.缺少实训基地；8.“双师型”教师队伍薄弱。下面就以上主要存在的几点问题讨论一下高职软件学院计算机教学创新改革的措施。 三、计算机教学创新改革措施 （一）高职软件学院不重视科研，错误地认为科研不重要 最近《中国高教研究》曾对2009年1月至12月在14家高等教育类中文核心期刊上发文情况进行了统计。其结果是令人不安啊！虽然，高职软件学院在其它各类刊物上发表的论文以及其他方面的科研成果尚未见到全国性的统计数据，但从以上结果以及作者所做的区域性调查情况来看，高职软件学院科研情况确实不容乐观。那么，究竟什么原因让高职软件学院科研工作这么令人担忧?本文认为主要有以下因素造成的。 学校方面的原因，如奖励制度不健全，对科研工作认识上有偏差，学校在科研经费上投入较少等