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家访工作制度 家访是家校共育的有效途径，为加强家校共育的实效性，真 正实现家校沟通，增进教师、家长和学生之间的了解，沟通情感, 加强学校管理。根据临泽四中实际情况，制定以下家访制度。 一、家访对象。班主任和任课教师本着结合实际情况为原则, 坚持三走到，立德班、心语班学生全部走到，精准扶贫学生全部 走到，特教生家庭及时走到，除此之外，根据实际需要，行为不 端、思想波动较大、成绩起伏变化较大、存有厌学学生家庭和老 师认为有必要进行家访的家庭进行家访 二、家访的原则。 .主动性原则。根据实际情况，对需要家访和必须家访家庭 积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策。 .普遍性原则。教育要面向全体学生，需要教师对每个学生 倾注自己全部的情和爱，要深入到全体学生中去。因此在家访时 既不局限于待优生的家庭，也不局限于优生的家庭，而要使每个 学生的家庭每学年都能得到一次以上的家访。 .经常性原则。教师家访要定期性、经常性进行，适时地通 报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决 问题，持之以恒。 .科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关 怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最 佳效果。 三、家访的主要内容 L向家长反馈学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情 况，让家长真正地了解学生在校的表现。 2.向家长了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况、 学习习惯、生活习惯和个性特征等。 3?双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推 荐其成功的经验，争取家长的理解与配合。 .征求家长对任课教师、学校教育教学活动、学校管理等方 面的意见和建议。 四、家访工作管理 L家访前要做好充分的准备，对学生的近期表现及可能出现 的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。 .家访应有计划，目的要明确，不可随意无计划地家访，也 不可等学生出了问题再家访或只对后进生进行家访。要注意本班 家访生的层次性，每学期家访不得少于班级总人数的50虬 .教师在家访中发现的学生优点或教育问题，家访后要有针 对性的制定教育策略，针对家访把握的实际，对学生因材施教， 使家访发挥应有的教育作用。 .学校要把教师家访情况进行定期考评。 5?本着平等原则，家访时，要注意其家庭环境、家长心情、 学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。谈话的态度要诚恳、 耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和 关怀。 .家访中要尊重家长，注意与家长交流的方式方法与谈话策 略，切忌告状式家访，避免使用令家长和学生失望的语言和结论, 要抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长争执斗气。 .树立安全意识，牢记安全第一，注意家访中的交通等方面 的安全。 .遵守廉洁自律要求，不得借家访之机，向家长提出不合理 要求，或收受礼物、接受宴请等。 五、其他要求 .家访工作应同学生教育组合起来，及时沟通家校之间的联 系，共同教育好学生。 .家访工作每学年对每位学生进行一次，另外遇到特殊情况 的，还需进行随机家访。 .家访要认真准备，对学生有客观的分析。家访应有目的性, 通过家访要解决具体问题。 .家访工作应有记录，尤其是特殊学生、特殊事件的家访。