小学一二年级无纸化测试评价方案六篇例文.docxVIP

小学数学无纸化素质测评方案 为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，我校积极探索“双减”背景下核心素养导向的学业水平测评方式，制定了《XX小学数学无纸化测评活动方案》。通过测评，既考察学生对课本基础知识的掌握，又考察学生的计算能力、动手操作能力、语言表达能力和问题解决能力，促进学生全面健康发展。 一、评价内容 计算、动手操作、数学表达、问题解决四个板块。 二、评价形式 线上测评 三、评价对象 一至六年级学生 四、评价标准 分为4个板块对学生进行测评，满星为20颗，获得17-20颗星的被评为“数学金星达人”，获得12-16颗星的被评为“数学银星达人”，获得16颗星以下的被评为“数学铜星达人”。 五、测评内容 01计算小能手 评价内容： 一年级：10以内的加减法、20以内的进位加法、十几加几和相应的减法计算内容。 二年级：100以内数的加减法、乘法算式（乘数是一位数）的计算内容。 三年级：万以内的加减法、多位数乘一位数、同分母分数加减法的计算内容。 四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算内容。 五年级：小数乘除法、解方程的计算内容。 六年级：分数乘除法、求比值的计算内容。 评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从计算卡片中随机抽取5张进行口算或计算，一二年级每张需在5秒内说出答案，三至六年级每张需在1分钟内说出答案，每答对1道题得1颗星。 02操作小能手 评价内容： 一年级：拼摆立体图形、钟面拨时间。 二年级：测量纸条长度、三角尺拼角、钟面拨时间。 三年级：测量物体长度、测量封闭图形的周长。 四年级：用纸条做莫比乌斯带、画角。 五年级：在方格纸上（1格表示1平方厘米）分别画出一个平行四边形、一个三角形、一个梯形，使它们的高为3厘米，面积为24平方厘米。 六年级：运用多种方法测量圆形实物的周长（如树状、圆形柱子等），利用测量数据计算面积。 评价标准：本项内容满星为5颗星，每项内容学生全部操作无误得5颗星，根据学生操作情况酌情减星。 03表达小能手 一年级：能用上、下、前、后、左、右来描述物体的位置。 二年级：能根据一道乘法算式说出算式所表示的意义，并能说出相对应的乘法口诀。 三年级：“倍”的理解认识；1时、1分、1秒有多长？能做些什么事情? 举例说出一个分数所表示的意义。 四年级：怎样规范画出一个长4厘米、宽3厘米的长方形。 五年级：平行四边形、三角形、梯形面积公式推导过程。 六年级：圆的周长、圆的面积公式推导过程；比与除法、分数的关系。 评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从中任选一项内容进行表达。思路清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得5颗星，根据学生表达情况酌情减星。 04生活小能手 一年级：调查家中2至3个物品价格，根据所学知识算出它们的和与差。 二年级：用1元、5元、10元、20元4张纸币，可以组成多少种不同的币值？ 三年级：调查爸爸每天上班和下班时间，计算爸爸每天工作了多长时间。 四年级：如果1个人1天节约1滴水，1000滴水约重50克，那么全中国约14亿人1天节约的水大约有多重呢？ 五年级：调查一些食品的单价，100元都能买些什么？能买多少？ 六年级：分别测量出上午、中午、下午自己的身高与影长，并算出以上三个时间段身高与影长的比。 评价标准：本项内容满星为5颗星，使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学生能准确找出关键的数学信息，并能正确解决得5颗星，根据学生情况酌情减星。 一二年级“无纸化”期末考试告家长书 尊敬的各位家长： 你们好！ 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策,减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评, 集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。 第一个版块“拼音我能行”，主要考查本学期要认的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。 第二个板块“我来诵经典”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。 第三个板块“快乐阅读我要大声读出来”，检测学生这一学期课文朗读情况，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。 第四个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价。 第一版块平时表现主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从孩子是否按