一二年级“无纸化”期末考试告家长书六篇.docxVIP

一二年级“无纸化”期末考试告家长书 尊敬的各位家长： 你们好！ 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策,减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评, 集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。 第一个版块“拼音我能行”，主要考查本学期要认的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。 第二个板块“我来诵经典”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。 第三个板块“快乐阅读我要大声读出来”，检测学生这一学期课文朗读情况，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。 第四个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价。 第一版块平时表现主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从孩子是否按时完成作业、作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。这个属于平常的过程性评价。 第二个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。 第三个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。 第四个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。最后一版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 根据各年级实际，以教研组为单位负责研讨学业水平综合测试方案研讨论证，然后根据方案进行。 （一）根据各个板块内容，制定相应的字母表、生词卡、古诗条目、等，然后根据学生的表现，获得相应等级的★ （二）老师根据学生各项表现打★，测评总计得星总数评定等级。 非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获了满满的自信。双减之下,低年级的学习能力测评教学评价改革一直在路上，以后我们将进行更深入的探讨与研究。我们也及时总结经验，及时反思不足，不断改进教学方法，使今后的教学能更上一层楼！ 2022—2023学年小学一、二年级数学无纸笔测评方案 “双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学生负担、促进学生健康成长的重要举措。桑海小学对“一二年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。根据学生年龄特点及教材的重难点，一二年级数学设计了4个板块对学生进行测评，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。 一年级数学综合评价 第一关：计算小达人 活动要求：熟练计算10以内的加减法，20以内的进位加法。 第二关：巧手搭一搭 活动要求：直观认识立方体，会描述物体的相对位置。 第三关：动手拨一拨 活动要求：会认识整时，养成良好的学习习惯；体验数学与生活的密切联系。理解20以内数的组成。 第四关：我行我秀 活动要求：看图发现信息、提出问题以及分析解答一些简单的实际问题。 二年级数学综合评价 第一关：魔法转盘——转转转 活动规则：转动魔法转盘，转到相应的颜色，取出相应颜色信封，并答出里面关于角和单位换算问题。 第二关：扑克牌凑十（加、减、乘法） 活动规则：教师随机抽出5张扑克牌，学生任选3个数，用加、减、乘凑10。 第三关：时光流转（结合认识时间） 活动规则：老师随机拨钟，让学生说出时间。教师紧接着随机说出过一刻、过半小时、半小时前的时间。 第四关：摘智慧果——快乐摘摘摘 活动规则：黑板有5个水果，学生选择自己喜欢的水果摘下来，并完成相应的数学生活问题。 小学低年级英语无纸化考核工作方案 在双减政策的大背景下，教育部对于作业管理、作业布置与批改及考试评价都提出明确要求，要求“小学一、二年级不进行纸笔考试，改为学生评价，促进德智体美劳全面发展”。 为积极贯彻落实有关文件精神，进一步减轻学生作业负担，满足学生成长的多样化需求，XX小学英语组利用教研活动时间对低年级无纸化考核进行了研讨，最终确定了一、二年级无纸化考核的方案。 一、考核目的 1.通过无纸化考核，重在考查低年级学生学科素养，促进老师与家长更新评价观念，把只关注孩子学科成绩转向关注他们核心素养。 2.通过考核，考查低年级学生对英语学科基础知识、基本技能的掌握与学习习惯、态度、