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认识几时几分 一、复习导入1、补充钟面 师：大家看黑板上有什么？（徒手画圆）生：一个圆。 师：可我觉得它像一个钟面。你们同意吗？ 生1：同意。生2：不同意。 师：（追问不同意的学生）你为什么不同意？ 生：钟面上要有时针和分针。 师：哦，是的。（师板书：时针 分针）我给它按上。（师放上时针和分针）现在它是钟表了 吗？ 生：还不行。还要有数字。 师：没错？有哪些数字呢？ （1-12）师：好，那最上面是？ （12） 师：最下面呢？ （6）师：左面呢？右面呢？接下来我就知道了。分别是....（师补充完整） 师：现在总该是了吧？（还有格子）师：你很细心，从哪到哪算一个格子呢？ 生：从数字12到1是1个格子。 师：（画出格）这个格子还比较大，就称它为一个大格吧。还有这样的大格吗？ 生：从1到2, 2至I」3, 3至I」4师：（根据学生汇报边画格）我明白了，就是说每相邻两个数字之间都是1大格对吗？（对） 那我继续画，你们数一数一共有多少个大格？ 生：12个。 （根据学生回答板书：12个大格）2、导入新课 师：现在你们能告诉我此时是什么时间吗？（手指钟面）生：6时。 （板书：6时一，还可以记作6:00） 师：跟大家说说你是怎么认的？ 生：分针指向12,时针指向6,就是6时。 师：你的记忆真好！这是汤姆和杰瑞今天早上醒来的时间，它们觉得有点早，就又睡了一会。 再醒来一看，哎呀！时针刚好走了 1大格，现在是什么时间？ 生：7时，师：7时还可以记作7:00。它两这一睡就睡了 1?（小时） 师：看来时针走1大格就是.. . ？ 生：1小时。 师：（重复问2遍：看左边学生问：时针走1大格是...（1小时）；看左边学生问：时针走1 大格是...（1小时）；你们的声音真响亮！汤姆和杰瑞它两匆匆忙忙的起床、穿衣，今天 可是要去时间王国游玩的！等它们刷完牙后，发现（拨动时针、分针）时针走过了 7,分 针已经从12走到了 1,这还是7时吗？ 生1： 7时多。 生2： 7时1分。 生3： 7时5分。 师：到底谁说的对呢？今天我们就进一步认识几时几分。 （板书课题：认识几时几分）二、探究新知 1.认识“分”师：（追问7时5分的同学）分针明明指的是1,你为什么说是7时5分呢？ 生：12和1之间有5个小格，分针从12走到1是走了 5个小格1小格是1分钟，1大格是5分。 师：哇，你一定是一个善于观察的孩子。注意到了小格。12和1之间有5个小格（师画出小 格），那1和2之间有几个小格（5个），2和3之间呢？ （5个），也就是说每个大格里面 都有...（5个小格），钟面上一共有多少个小格呢？请同学们拿出钟表，数一数一共有多少 个小格？（课件出示完整的钟表）生：60个小格。 师：你怎么数得这么快？分享下你的方法呗。 生：我是5个5个的数，5、10、15. ...60o （学生上台边指边数） （板书：60个小格）师：谢谢你的分享。刚刚有位同学提到了分针走1小格是1分，（课件出示：分针走一小格是 1分）这句话请同学们念3遍：（师板书：分针走1小格是1分），（课件演示分针走动）提 问，那走2小格是几分？ 3小格呢？ 一大格呢？ 生：2分，3分，5分。 师：真不错，一点就通。我要考一考你们，分针从12起走到了数字2时对应的是几分？（10 分）走到了数字4呢？（20分）这么快？有技巧吗？ 生：分针走到4是走了 4个大格，每个大格有5格小格，四五二十，就是走了 20个小格也就 是20分钟。 师：你用到了 5的乘法口诀，真会学以致用，真棒。那分针指向其他数字时，分别表示多少分 呢？请大家打开教科书，完成教科书P90 ”数一数，填一填”。填好的同学请举手示意。（30 秒左右）师：谁来汇报下？ 师：（指到5）分针从12走到了 5, （25分）走到6呢？ （30分）7呢？ ....（60分）此时分针刚好走完1 （圈），哎，分针走一圈是（60分）。分针走一圈是（60分）（重 复问） 2.时与分的关系 （1）学生操作师：你知道分针和时针谁走的更快吗？ 生：分针。 师：时针有点不服气要和分针要来一场公平的比赛，现在我们模拟一下，每个人都是小裁判。 请大家把时针和分针都拨到12这样它们就在同一起跑线上了。谁先走完一圈，谁就获胜，比 赛也就结束，听明白了？操作完后请放下钟表，举手示意。（学生动手操作）师：现在我要采访几位同学。谁先走完一圈？（分针）分针走完一圈时时针走了多少？（1大 格）再采访两位。你们都是这样的吗？（是的） （2）课件展不师：汤姆和杰瑞也进行了一场模拟比赛，我们来看看。这时候你们都是小裁判，小裁判们准备 好了吗？（好了）你们喊开始就开始，喊停就停。 （课件展示比赛）师：谁先走完一圈？（分针）分针走完一圈是多少分？ （60分）时针走了多少？（一大格） 时针走一大格是几时？ （1时）时针和分针