《京剧脸谱》教学设计.docVIP

《京剧脸谱》教学设计 课程名称：京剧脸谱 课程类型：设计与应用 授课教师：授课对象：初二年级学生 课 时：1课时 一、1、教材分析： 本课设计以新课程标准为理念，加强课程（美术、民族传统文化······）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 这节课我选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 2、学情分析： 本课教学对象是初二年级学生，学生已经具备了很强的感知力、理解能力，模仿能力和创造性想象也有一定的水平，但是有部分学生的动手能力还有待提高，本节课我将吸引学生注意力的同时要激起他们的学习兴趣，提高他们的动手能力。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新颖的、有趣的知识，相信学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 教学方法策略选择与设计： 美术教学的过程，是在教师的引导下，学生积极、主动的体验和感悟美术， 因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机结合起来，通过情境创设，资料收集、善导问题，使学生能积极主动的在自主探究的学习中发现问题，提出问题，探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位，于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境创设，探究新课，课堂活动，简洁转新”等四个活动板块来设计。 旨在通过营造充满脸谱艺术氛围的学习环境，直观的展示脸谱美术作品与欣赏、分析京剧脸谱作品，通过教师的示范作画及小组探讨学习的方式，使学生都能在看、听、说、做、思、动静转换的行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标。 三、教学目标设计： 1、知识与技能目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，关注身边的事物和环境，初步具备设计脸谱的意识。 2、过程与方法目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、示范画、解决）。 教学难点设计：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 教学方法设计：情境创设法、观察理解法、分析比较法、示范教学法等。 学生学法：资料收集法、欣赏分析法、合作探究法。 课业类别：工艺制作课 四、教学环境与资源准备： 教学环境：多媒体教室。 学生学习准备：脸谱资料、水粉色、调色盘、画笔、洗笔桶、无图案的脸谱等。 教师教学准备：京剧脸谱资料、图片、课件、丙烯颜料、画笔等。 资料收集：教师、学生：戏剧的种类，脸谱的谱式及特点，脸谱图片。 五、教学过程设计： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、?组织教学 二、激趣导入 （1）情境创设 （2）播放京剧歌曲《说唱脸谱》 1、教师课前在美术教室四周墙面和讲台上摆放一些画有脸谱图案的艺术作品，营造一个充满京剧脸谱气息的学习环境。 2、组织教学后引导学生观察美术教室，欣赏脸谱工艺美术作品。 3、简单了解脸谱作品的表现形式：服装、陶瓷、家庭用品的装饰、食物上的图案等。 点击课件欣赏 引出课题《京剧脸谱》 学生观察。 学生参观美术教室，欣赏脸谱美术作品。 学生问答。 激发学生学习兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态，从而提高教学效率。 图片+谈话+意境，让学生对京剧脸谱产生兴趣。 情境导入，进一步吸引学生的兴趣，走进戏曲舞台，享受戏曲艺术，激发学习兴趣。 三、新课教学 介绍京剧脸谱知识。（点击课件京剧脸谱资料） 问题教学 什么是京剧脸谱？ ?2、脸谱的起源： 3、脸谱在京剧中的运用： 京剧脸谱的谱式及特点。 5、脸谱色彩知识 6、意义： ?讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，京剧兴起后，脸谱造型日益完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？ 讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。 （1）整脸：在整个面部涂一种主色，以夸张肤色，再勾画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 ????（2）三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额