图案与生活七年级上册美术教案设计.docVIP

律动的象形文字 一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 二、教学目标 1、知识与技能 ⑴感知象形文字。 ⑵了解象形文字描摹实物的特点。 ⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 2、过程与方法 ⑴在“你穿越了”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。 ⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。 ⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 3、情感、态度、价值观 ⑴对象形文字产生兴趣。 ⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。 ⑶培养想象、创新能力。 三、教学重点和难点 1、重点： ⑴感知象形文字及国画的表现手法。 ⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。 2、难点： 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。 五、课前准备 1、教具： 象形文字的课件，象形文字的示范画。 2、学具： 收集有关象形文字的资料。 六、教学过程： 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图 课堂导入 创设情境、激发兴趣： ⒈猜一猜 导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？ ⒉出示甲骨文 ①师：这位同学观察得真仔细，我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。 ②小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。 1、学生进行猜图游戏活动。 2、学生通过看甲骨文，了解象形文字的来历。 出示课件 出示课件 1、激发学生对象形文字产生兴趣。 2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。 课堂发展 欣赏·感悟： 1、了解各国象形文字 同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？ 2、“你穿越了”的游戏 ①象形文字有什么特点呢？ ②如果你穿越了，你如何去根据下列六幅图片来创造文字？ ③把画好的内容，画到黑板上。 ④小结：原来象形文字有描摹实物的特点。 3、揭示课题 ①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“律动的象形文字”。 观察·比较： ⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？ ⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？ ⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？ 小 1、学生展示课前准备的资料。 2、小组分享交流。 3、学生进行创造文字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。 4、学生参与讨论。 5、引导学生展开丰富的想象。 6、个别回答，教师有针对性指导。 出示课件 展示出现的象形文字 出示范画 出示课件 让学生了解各国的象形文字。 解决重点： 1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。 2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。 解决难点： 1、教师边示范边引导学生装饰象形文字。 2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构呈现出一幅换面。 课堂 作业 造型·表现： ⒈出示作业要求。 将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。 ⒉学生创作活动。 ⒊各个小组将完成的作品展示黑板上。 1、学生发挥想象创作作品。 2、各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。 学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 欣赏评价 欣赏·评价： ⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？ —学生发言。 1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。 2、学生充分评议。 出示 展板 通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。 拓展延伸 知识拓展、总结提炼： ⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？ ⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。 3.总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。