观《爱心的传递者》一课，观课报告.docxVIP

观《爰心的传递者》一课，观课报告 《爱心的传递者》是部编教材《道德与法治》第三单元 “我们的公共生活”中第十课《爱心的传递者》中的一个话题。 在本课的教学中，玉杰老师努力创造学生感兴趣的情境，把知 识和教学有机地联系在一起。一.本课注重实施有效评价。在 课堂导入环节，结合教学内容和生活实践，针对学生的年龄特 点，让学生仔细观察，说一说你的发现，并及时给予点评。有 效激发了学生的参与意识，使学生保持学习的热情。二.本课 注意接触实际生活。在活动一寻找身边的爱心环节中，从学生 生活的背景，充分探索使用周围的教育资源，从生活的原型知 道学生思考，帮助学生更直观地深化对爱心的理解。三.本课 注重学生的参与。在每一个学习活动中，始终坚持学生的主要 战场坚定不移，通过寻找身边的爱，隐藏的爱，讲雷锋的故事 等环节，让学生充分讨论交流，在积极参与学习中获得更深刻 的体验。本节课玉杰老师精心设计教学过程，有效地利用学生 已有的情感体验来引导学生学习新知，注重调动学生多种感官 参与，收到了很好的课堂效果。 我听了朱德玉杰老师讲的《爱心的传递者》这节课，收获 颇丰。玉杰老师从正面案例进行引导，让学生去感受关爱他人 和被人关爱，进而引导学生将关爱他人落实到日常生活中。学 生是课堂的主人。玉杰老师课前让学生搜集关于雷锋的故事， 在课堂上让学生充分交流，开展雷锋故事分享交流会，学生在 搜集整理和交流中感受到了雷锋的伟大。教师的语言和具有亲 和力，对学生的激励效果很好，同学发言积极踊跃.在这节课 中，教师努力建构平等民主的教学氛围，将自己定位为学生的 大朋友角色，以倾听、陪伴、引导者的身份与学生共同交流一 个个具体的生活情境，加深对爱心的理解，教学中教师始终把 学生放在学习的中心地位，以学生的立场设计教学问题，如 “你在帮助别人的时候是怎么想的？ ”“帮助别人你有怎样的 感受？ ”“假如你在旁边，看到了这一幕你想说什 么？ ”课堂上，教师始终是以平等的身份与学生对话，没有居高临下的说教，而是尊重学生的独特体验，和学生一同 去体验探究，教师话语亲切态度温和循循善诱，既与学生平等 的交流，又起到了引领提升的作用，课堂在师生间平等，民主 和谐的一步步对话场景中，学生在这种轻松的教学氛围中，以 愉悦，兴奋的心情去交流尽情去感受真实生活中的爱心，不断 丰富了自己的体验，有效的达成了教学目标。