《心理与教育统计学》第十一章非参数检验.pptVIP

第十一章 非参数检验 学习目标 1.理解非参数检验的基本思路和方法。 2.明晰几种常用的非参数检验的适用条件和一般步骤。 3.熟练使用SPSS软件中常用的非参数检验的模块命令。 4.应用非参数检验方法解决心理和教育研究中的相关问题。 第一节 秩和检验 　　　秩和检验也称为曼惠特尼Ｕ检验，是一种针对两个独立样本的非参数检验，与参数检验中的独立样本t检验相对应。 第二节 符号秩次检验 　　　符号秩次检验也称为维尔克松t检验，是一种针对两个相关样本的非参数检验，与参数检验中的相关样本t检验相对应。 第三节 克瓦氏单向方差分析 　　　秩和检验是针对两个独立样本的非参数检验，如果要进行两个以上独立样本的非参数检验，就可选择克瓦氏单向方差分析。克瓦氏单向方差分析与参数检验中的方差分析相对应。 第四节 弗里德曼双向方差分析 　　　克瓦氏单向方差分析是针对多个独立样本的非参数检验方法，但如果要处理多个相关样本的类似情况，则要用弗里德曼双向方差分析。 本章要点 1.非参数检验是与参数检验相对应的另一类假设检验方法。与参数检验相比，非参数检验前提条件的要求不高，故适用范围更大，但非参数检验的检验精度和统计效率不如参数检验。 本章要点 2.秩和检验、符号秩和检验与参数检验中的t检验相对应。当进行两个独立样本的比较时，如果参数检验的前提条件不能满足，可选择符号秩和检验；当进行两个相关样本的比较时，如果参数检验的前提条件不能满足，可选择符号秩和检验。 本章要点 3.克瓦氏单向方差分析、弗里德曼双向方差分析与参数检验中的方差分析相对应。当进行两个以上的独立样本的比较时，如果参数检验的前提条件不能满足，可选择克瓦氏单向方差分析；当进行三个或三个以上的相关样本的比较时，如果参数检验的前提条件不能满足，可选择弗里德曼双方差分析。 练习与思考 1.同龄的（6岁）多动症儿童和正常儿童各8名，完成一项拼图作业，所用时间如表11—9。 请问，多动症儿童与正常儿童完成此项作业的时间是否存在显著差异？（Mann Whitney U=10.00，P=0.021，有显著差异。） 练习与思考 2.汽车经销商在车展上对自己经销的同一品牌、相同排量、同时推出的两厢车和三厢车，随机地请了几位参观者予以评分，结果如表11—10。请问，哪一款车更受欢迎？（z=-0.891，P=0.373，无显著差异。） 3.某项调查的结果见表11—11。请问三个年龄段的老人的年度医疗费开支有无显著差异？（Chi Square=6.886，df=2，P=0.032，有显著差异。） 练习与思考 4.为考查评卷教师对高考作文评分标准的掌握程度，在试评阶段，评卷专家组挑选了3篇同一水平的范文，分别请5位评卷教师进行评分，成绩如表11—12。请问，评卷教师对评分标准的掌握是否达到要求？（Chi Square=3.600，df=2，P=0.165，无显著差异，认为评分一致，达到要求。） * * 第一节 秩和检验 第二节 符号秩次检验 第三节 克瓦氏单向方差分析 第四节 弗里德曼双向方差分析