滑轮组的应用初中九年级科学浙教版九年级上.pptx

滑 轮 组 的 应 用 太重 人站在高处向上拉很困难 为什么安装空调容易出现事故？ 动滑轮（省力） 定滑轮（改变力的方向） 既省力，又改变力的方向，有什么办法？ 3匹的空调外籍大约重90N，小科最多能提供400N的拉力，为了将外机提升到五楼，怎么使用滑轮设计方案？既省力，又安全！ 小组为单位，共同设计。利用2个滑轮、1条细线，既省力又站在地上的把重物提到高处。（虚线框内绘画设计图，黑色画滑轮，绿色画线） 模型设计： 注：滑轮的重力不计！ 完成设计图后，请结合设计图，对动滑轮受力分析，阐述小组方案真的能省力！ 小组实验，根据设计图，组装装置，匀速、竖直拉动绳子自由端，观察并记录拉力大小。每组由记录员上传结果。 实验验证： 重物G= N 拉力F1= N （是/否）省力 小组合作设计，还是2个滑轮、1条细线，更省力的方案把重物提到高处。（虚线框内绘制设计图，黑色画滑轮，绿色画绳） 模型设计2： 注：滑轮的重力不计！ 完成设计图后，请结合设计图，对动滑轮受力分析，阐述小组方案真的能更省力！ 重物的重力和绳子自由端的拉力之间有没有定量上的数据关系？结合受力分析，适当提出猜想。 定量猜想： 小组实验，1/2/3组根据2股绳子实验，4/5/6组根据3股绳子实验。 实验验证： 重物G= N 拉力F= N （是/否）符合 重物的重力和绳子自由端的拉力之间有没有定量上的数据关系？ 定量猜想： 实验过程中 我们忽略哪些力可能带来的影响？ 动滑轮的重力 绳子的重力 摩擦力 小组实验，1/2/3组根据2股绳子实验，4/5/6组根据3股绳子实验。 实验验证： 重物和动滑轮的总重力G总= N 拉力F= N （是/否）更符合 小总结：滑轮组的力和承重绳数量关系 小组实验，1/2/3组根据2股绳子实验，4/5/6组根据3股绳子实验。 实验验证： 重物和动滑轮的总重力G总= N 拉力F= N （是/否）更符合 杠杆、滑轮等简单机械，有的省力、有的不省力，使用它们时，有的可以少移动距离，有的却要多移动距离。在使用简单机械时，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？ 思考与讨论： 重物移动距离和绳子自由端的移动距离之间有没有定量上的数据关系？有的话，是怎样的？ 定量猜想： 实验过程中 我们忽略哪些力可能带来的影响？ 动滑轮的重力 绳子的重力 摩擦力 小组实验 实验验证： ①记录物体和自由端的初始位置 ②拉动传感器，使物体移动1格距离 ③记录自由端经过的距离 结合模型图，尝试解释一下为什么会这样？ 请利用3个滑轮、1条细线设计方案，帮助拉力只有400N的小科站在地面上将重1200N的空调外机，提升到二楼。 设计： 谢谢！