六上 1草原小学语文人教部编版（新）六年级上.pptx

训练目标;;敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。;作者简介;自读要求： 自由地朗读课文，读通句子。 边读边想，课文围绕草原描绘了哪些画面？;1;绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 微笑;蒙;蹄;书写指导;书写指导; 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（ ） 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（ ） 过分约束自己，态度显得不自然。（ ）; 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描绘了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。;默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些景物，圈一圈。作者是按照怎样的观察顺序来写的？;;; 草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。; 这次，我看到了草原。; 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。; 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;;; 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。; “绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！;;“这种境界”具体指： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”;渲染; 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。; “翠”比“绿”好在哪儿？; 读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面。; 我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后隐含的意思。;;在写景中???入感受有什么好处？; 从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。;揭示写法;齐读第1自然段。; 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。; 如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。;一、看拼音写词语。;二、阅读课文片段，然后填空。; 上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。;盛情款待; 小组合作读课文第2—5自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。;品读课文; 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。; 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。; 奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。; 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。;蒙汉情深; 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！; 从_________到_________，处处洋溢着“__________”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人________，________。; 本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_____________________的情景，深情讴歌了__________的民族情谊。; 生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。;拓展一;拓展一;草原盛会——那达慕;返回;语文百宝箱;呼伦贝尔大草原; 草原是地球的“皮肤”，承担着防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、维持生物多样性等重要生态功能，是人类生活家园的重要生态屏障。;草 原; 朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。朗读草原美丽景色的部分时，语气清新而陶醉，语调舒缓流畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时，语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现蒙古族同胞的热情好客。;读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句