《鸟的天堂》第二课时课件.pptx

23.鸟的天堂第2课时 通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？一、（1—4）作者和朋友划船出去游玩。二、（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。三、（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。四、（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。作者是按游览的顺序写的。课文可以分为几个部分？自由朗读课文，画出描写榕树样子的词句。思考：作者看到的大榕树是什么样子？课文从那几个方面描写大榕树的？榕树：大、茂盛第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大指树根很多。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。指树占地面积很大。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。说明树叶多，茂密。茂盛那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。表现了榕树生命力的旺盛。作者面对这样的榕树，发出了什么样的感叹？赞美榕树，赞美南国，赞美神奇的大自然。这美丽的南国的树！请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受“群鸟纷飞”的场面所表现出来的动态美。鸟儿给人的感受是什么？鸟儿：多、欢快两个“到处”，说明鸟很多。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。“应接不暇” 的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。多、欢快大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的……有的……有的，排比修辞，说明鸟的姿态很多，种类也很多。一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。我也会说排比句1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋,有的在打球,有的在聊天。2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是鸟儿真正的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。 本文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美丽而富有生气的南国风光,表达了作者对大自然的热爱。 板书设计作者和朋友划船出去游玩。鸟的天堂美丽而富有生气的南国风光。 榕树 大而茂盛 鸟儿 多而欢快“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊一、加一加变成本课新字再组词。扌＋发＝(　)　木＋容＝ (　)木＋庄＝(　)　穴＋乍＝(　)拨水拨榕榕树木桩桩窄窄小二、照样子写句子。例：太阳只留下一段灿烂的红霞。 太阳留下红霞。 1．我们在河边大树下发现了几只小船。____________________________________________ 2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。_____________________________________________我们发现了小船。我看见榕树。三、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。1．那声音就像一支乐曲。（ ） 2.榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（ × ） 3.只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ）√√鸟的天堂田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 -----巴金《点滴》 习作：____即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。习作要求 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”