《数与形》教学设计.docxVIP

表1:教学设计方案模板 【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。 基本信息 学科 数学 年级 六年级 教材版本及章节 人教版第8单元 单节课教学设计 课题 《数与形》 课型 （打0） 新授课0章/单元复习课口专题复习课口 习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口 课标要求 探索给定情境中隐含的规律或变化规律。 教材分析 本节课的教学内容属于人教版六年级上册第八单元“数与 形，是教材新增添的内容。数形结合是一种非常重要的数学思想， 把数与形结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单，使抽象 的问题变得更直观。数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。 有的时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图 形的问题。有时候，是利用图形来直观地解释一些比拟抽象的数 学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还 不够高.经常需要借助直观模型来帮助理解。 学情分析 小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象 思维为主，教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理 与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始渗透数形结 合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维能力已有一定开展，为 了使学生更直观的理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发 展，因此本节教材在编排上表达了先“数