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空间中的实体艺术教学反思 课堂教学反思应该体现什么 1．对教学目标的反思 1 、知识、能力、情感三个维度的 教学目标是否得到充分落实。基础知识的讲解要透彻，分析要 合理细致，否则会直接导致学生缺乏扎实的基础知识，为以后 的继续学习打下基础。加强学生能力培养的意识。有些老师为 了增加课堂的容量，往往只顾自己，老是说个没完没了的。 , 训练时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导和训练， 导致学生分析和解决问题的能力下降。 2 、是否准确把握重点 和难点。一堂课的教学重点和难点在教学目标上是很明确的， 但在课堂教学中具体实施时，往往没有聚焦重点知识，难点知 识也无法突破。结果，学生渴望的知识不能满足，学生的实际 问题没有得到解决，学生不理解的知识仍然没有被理解，应该 掌握和理解的知识没有被拓宽并加深，从而导致教师教学效果 和学生学习效率的下降。 3 、是否了解学生的知识和心理状态。 教师要深入学生实际，把握学生的知识动态和心理动态。对于 一些知识，教师不要以为容易，或者认为自己讲的清楚、到位， 而没有随时观察学生的课堂反应。学生反馈信息，调整教学方 法和方法，准确流畅地向学生传授知识，让学生在愉快的课堂 中学习和成长。二、对教学技巧的反思 1 、所传授的知识是否 正确，语言是否规范简洁。良好的语言能力对于一线教师来说 非常重要，是一名合格教师的基本技能。首先，任何学科都有 严格的逻辑。首先，老师传授的知识不能错。演绎一定要有严 谨的理论基础，才能说服学生，层次太自然。其次，语言（普 通话）要规范简洁，词意表达清楚，语气要韵律，充满热情和 感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询都在期刊 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 库 2 、板书设计是否合理，字迹是否整齐。好的板书有助于将 教学内容区分为段落，标明主次，便于学生掌握教学内容的知 识体系，重点知识一目了然，便于学生掌握课后复习。因此， 板书要布局合理，轮廓清晰，层次分明，字迹端庄大方，不宜 乱涂乱画。 3 、教具的使用是否恰当，实验操作是否熟练、规 范。比如科学中的化学，化学是一门以实验为基础的学科，化 学离不开实验，实验离不开化学仪器。教师应在课前充分了解 教具和实验仪器的功能，使用熟悉，正确操作，以免在实验演 示过程中因操作不熟练或操作错误而误导学生。因此，在学生 进行实验之前，教师一定要熟悉实验的操作要领，规范操作。 三、对教学方法和手段的反思 1 、是否面向全体学生，兼顾两 面。课堂教学是面向所有学生的，我们要照顾到绝大多数学生。 我们要按“课”教，课后因“人”。对于学习能力强的学生，要满 足他们的学习欲望，可以在课后提供。安排一些有利于发展能 力的参考资料或练习题供他们使用，使他们的知识得到拓宽和 加深。对于学习有困难的学生，要加强课后辅导。在教学过程 中，教师会有意无意地给成绩好的学生过多的精力和荣誉，教 学的重心向成绩好的学生倾斜，学习困难的学生被视为差生， 关注太少.教师缺乏对他们的鼓励和帮助，使优秀的学生学得 更好；学习困难的学生缺乏信心，变得更糟，直接导致课堂表 现的两级分化。 2 、是否重视学生的参与意识。很难想象没有 学生参与的课堂会有多有效。学生是学习的主体。在课堂教学 中，教师要改变以往传授知识的角色。在课堂上，学生要积极 让学生发表意见。即使我们犯了错误，我们也必须倾听。指责 会伤害学生的学习积极性，但也要随时观察学生的课堂反应， 以便及时调整教学方法。学生必须有足够的动手、动脑时间来 发挥他们的主要作用。在教学过程中，要加强师生互动，积极 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源