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小学数学《比较数的大小》优秀教案 小学数学《比较数的大小》优秀教案 教学内容：苏教版义务课程规范实验教科书二年级下册第19-20 页。 在之前的教学过程中了解到二年级下册的书又进行了改版，我很 自然地将新旧版教学内容进行了对比，发现尤其在练习局部把原来 的通过数轴比较数的大小以和目测估计的练习改换掉，而更重视培 养同学的数感以和应用。如书中出现“少很多、差不多、慢得多、 快一些”这些生活中经常出现的非常口语化的词汇，真正将学习的 内容与生活相联系。同时对同学估计意识的培养并未忽视。真是一 题多练。 教学过程： 一、创设游戏情境，复习引入 1、两位数与两位数的比较 师： （手拿思品书与习字本）同学们，你能猜一猜思品书大概有 多少页吗？（58） [同学各自猜想一个数，请几个人说一说，注意表述的准确性， 最好用“可能、大概”这样的字眼。由于有的同学过于重视或是坚 信自身的判断，经常用语过于绝对，用“肯定、一定”等词表述自 身猜想的结果。此时师有必要进行纠正。师板书准确的页数。] 师：让同学观察两本书的厚度，引出习字本的页数与思品书的页 数“差不多”，你能猜一猜习字本的页数吗？（请同学说一说）假 如给你三个选择15、60、150，你选择哪个数呢？为什么？ 组织比较，师：58○60，你是怎么比较的？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2、两位数与三位数的比较 师：观察数学书与习字本的厚度，引出数学书的页数比习字本的 页数“多很多”，你能猜一猜数学书的页数吗？ 师先让同学估计，再选择50、104、500，说一说为什么？ 组织比较60○104，你是怎么比较的？ [这两个活动是根据课后习题3、4改编而来，一是便于同学练习 时可以运用知识的迁移掌握新知。而是他重视培养同学的合理估算 能力，师通过让同学观察书的厚度，抓住“差不多、多很多”等字 眼进行估算，也是提示同学估算要合理。数字也是同学们学过的两 位数与两位数，而后引到两位数与三位数比较，估算的同时复习了 一年级学过的两位数大小的比较。并通过提问“你是怎么比较的？” 适当总结了初步的数的比较的方法。] 3、抢答复习旧知 师：你能用已学过的知识比较下列数的大小吗？ 出示小黑板，6○20、66○62、100○89、75○57 边回答边说说比较的方法 [再通过这些典型的比较习题，试图让同学逐渐回忆起原来所学 过的比较数的大小的方法，以便在旧知的基础上更好的学习和掌握 新知。在教学过程中，就感觉同学是能够判断出谁大谁小的，但是 不太能用完整，清晰的语言表述比较的方法，因此我觉得在我们的 数学课堂上，同学的语言表达能力还有待进一步的锻炼和提高。要 常给予同学交流、研讨、和表达的机会。] 4、引入新课 今天，老师带大家到大自然中去走一走，继续用比较数的大小的 方法解决生活中的一些有趣的数学问题。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 小学数学《周长》说课稿模板 尊敬的各位领导、老师： 大家好!我今天说课的内容是九年制义务教育小学数学第五册 P100~P102 《长方形和正方形的周长》， 一、教材分析： (一)、教学目的： 1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体