小学科学《星座的联想》学习教学反思.docVIP

小学科学《星座的联想》教课反思 自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的研究目 标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又依据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空地域的坐标。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分为88个星座，这88个星座形状各异，人们依据它们组合的形状把它们想象成不一样的人物和动物等，并给每个星座都联想了好多漂亮动听的故事。 因为学平生常学习任务较重，加之星空离我们较远，学平生常极罕有机遇在夜晚仰望夜空，学生缺乏真实的观察星空的感觉。因此在上这节课从前，我就让学生多多的去注意观察星空，而且让学生经过上网查找，采集资料，图片等，让学生从多种门路认识星座知识，让学生增添这方面的知识贮备，这些成为学习本课的有益条件。 《美术课程标准》中重申：“要以爽朗多样的课程内容表现形式和教课方法，激发学生的学习兴趣。”《星座的联想》一课，我依据《美术课程标准》的要求尽量创建英勇猜想的课堂氛围，借助多媒体等形式对星座科学知识进行认识，采纳多种方法，激发学生的学习兴趣，培育学生思想的多样性和独到性，启示学生针对十二星座的外形睁开联想，锻炼学生的想象能力，提升学生的造型表现能力。 我在设计本课时，考虑到学生对于星座的认知比较少，初听到本课的题目时会感感觉很陌生，很高深，因此我经过让学生们听他们都特别熟习的小星