人教高中语文必修上 6《芣苢》《文氏外孙入村收麦》.pptVIP

语文统编版 高一年级 必修一6 芣苢 文氏外孙入村收麦 新知导入 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。 ——《国风·魏风·十亩之间》 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解《诗经》的相关常识、写作特点及诗歌写作背景。2.感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 3品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 3. 体会诗人的思想感情。? 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用：积累重要的字词，把握《诗经》语言特点。 思维发展与提升：感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 文化传承与理解：结合时代背景，理解两首诗歌中蕴含的情感意蕴，体会其现实意义。 预习检测 植物名称，即车前子，种子和草可作药用。 发语词，没有实义。采得。 拾取。 用手掌成把地脱取东西。 用手提着衣襟兜东西。 把衣襟别在腰间兜东西。 ①芣苢(fú yǐ)： ②薄言：③有：④掇(duō)：⑤捋(luō)：⑥袺(jié)：⑦襭(xié)： 作家介绍 《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，后来传世的版本中共记载有311首，为了叙述方便，就称作诗三百。之所以改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。 ? 作家介绍 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。 写作背景 相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 朗读课文 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 新知讲解 译文采了又采车前子，采呀快去采了来。采了又采车前子，采呀快快采起来。 采了又采车前子，一枝一枝拾起来。 采了又采车前子，一把一把捋下来。 采了又采车前子，提着衣襟兜起来。采了又采车前子，别好衣襟兜回来。 朗读诗歌 自由诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美 思考：这首诗在结构上有什么特点？ 重章叠唱 上下句或者上下段用相同的结构形式“采采芣苢，薄言”反复吟唱的一种表情达意的手法。 新知讲解 你读过具有重章叠唱这种诗歌结构的诗歌吗？和全班同学交流，分享自己的心得体会。 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 贺 新 娘 的 诗 新知讲解 此诗运用重章叠句手法，每章结构相同，只更换少数字句，这样反复咏赞，音韵缭绕;优美的乐句与新娘的美貌、爱情的欢乐交融在一起，渲染了新婚的喜庆气氛。 各章的前两句，是全诗的兴句，分别以桃树 的枝、花、叶、实比兴男女盛年，及时嫁娶。 贺 新 娘 的 诗 新知讲解 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎， 胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮。河水清且沦猗。 不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎， 胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 新知讲解 这首诗三章复沓，采用换韵反复咏叹的方式，有利地表达伐木者的反抗情绪，内容上也起到补充的作用。 诗的句式灵活多变，从四言、五言、六言、七言乃至八言都有，纵横错落，或直陈，或反讽，也使感情得到了自由而充分的抒发。 嘲 骂 剥 削 者 不 劳 而 食 新知讲解 全诗三章,只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词是不断变化的,描写了妇女们越采越多，直到满载而归的劳