北教版一年级上学期数学教案：第7单元-加减法(二).docxVIP

北教版一年级上学期数学教案 第七单元 加减法（二） 买铅笔 教学目标： 知识与技能：让学生探索学会“十几减8或9”的退位减法，初步培养学生思维的灵活性和独立性；体会计算方法的多样化，培养创新精神，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 过程与方法：能操作计数棒探索算法；学会运用数学语言表达自己的算法。 情感、态度与价值观：初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识；能够认真倾听小组同学发言并乐于表达自己的想法。 教学重点、难点： 学会“十几减8、9”的退位减法，探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学设计思路： 在独立探索的基础上进行合作交流。在交流中学会倾听、学会表达。通过摆小棒探索计算方法，并在小组合作中明确解决问题的方法。 教学准备：情景图、小棒 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路 一、创设情境 学生戴上自己喜欢的动物头饰，一位同学扮演顾客，其他学生观察游戏过程提出数学问题。 把数与现实生活紧密联系在一起，用学生喜欢的动物头饰调动学习热情，教师也加入游戏之和，学生马上被教师吸引过来，激发学生的学习兴趣。 二、问题探索 师问：“看了刚才的游戏，你发现了那些数学问题？”怎样解答？ 板书： 15-4=11 15-5=10 15-9等于多少呢？请同学们用手中的小棒摆一摆，动脑筋想一想，然后把自己想出的方法跟小组同学说一说，看谁想出的方法巧妙、独特。 教师巡视指导，重点指导学生把自己的算法表述清楚。 汇报交流。 学生：“袋鼠有15枝铅笔，小兔子买走了4枝，还剩下几只铅笔？”15-4=11 再次游戏，并由学生提出问题，列式解答。 师生转换角色，再次游戏：教师做顾客，买了9个本子，学生提出问题：“小兔有15个本子，袋鼠买了9个，还剩几个？”列式为15-9= 学生先动手操作计数棒，探索算法，然后小组讨论交流。 小组汇报。在投影仪上展示操作方法，表述思维过程。 把10分成9和1，从10里拿走9，剩下1，1加5得6（破十法）。 把15分成10和5，9分成5和4，5-5=0，10-4=6、0+6=6（连减）。 9+6=15，所以15-9=6（想家法算减法）。 把15分成11、2和2，11-9=2，2+2+2=6 三、体验感悟 1、你们还记得我们的好朋友小机灵狗吗？他被几道题难住了，你们愿意帮助他吗？出示教材79页试一试几道题。 汇报交流，教师版书。 16-8=8 13-8=5 15-8=7 11-8=3 2、完成79页练一练。 学生小组合作学习，交流学习结果，说出计算方法和过程，把结果填在书上。 学生小组研讨，独立完成，把结果填写在书上。 四、实践应用 1、完成练一练第二题。 出示苹果树（上面是苹果形状的数字卡片）。 2、作业：根据情境数学故事，小组内讲故事，提问题并解决问题 做游戏：摘苹果，找朋友。 学生以小组为单位，每组一个纸包，里面是口算卡片。算出得数之后，摘走相对应的苹果。 板书： 买铅笔 15-4=11 15-9=6 15-5=10 (1)10-9=1 (3)9+6=15 1+5=6 15-9+6 (2)5-5=0 (4)15=11+2+2 10-4=6 11-9=2 2+2+2=6 飞 行 表 演 教学目标： 在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题方法的多样化。 培养学生良好的思维习惯。 教学重、难点： 理解退位减法的计算方法，感知解题策略的多样性。 教学设计思路： 通过飞行表演的情境图，学会根据提供的信息，提出问题，并解答。 教学准备：情境图，算式卡片 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学反思，新设计 一、情境创设 同学们，我们的好朋友小顽熊又来了，大家看，（电脑软件出示主题图）同学们你们观察到了什么？ 谁能根据刚才小顽熊提供的信息提出数学问题？ 学生认真观察后畅所欲言。 二、问题探究 谁能解决第一个问题？ 第二个问题谁能解决？怎样解决呢？就请同学们以小组为单位讨论研究一下。 教师巡视指导。 如果学生回答欠妥当，师要引导学生发现，从11里去掉7个剩下的就是左边比右边多的。 教师板书：11-7=4 要知道11-7得多少可以怎样计算？请大家以小组为单位谈一谈自己的看法。 同学们想出了各种不同的方法算出了11-7=4，前