太原市后小河小学特色办学书香浸润新稿(1).doc

特色办学书香浸润 ——后小河小学书香校园的建设脚本 山西有一条美丽的小河,在汩汩地、日夜不知疲倦地向前奔流的过程中,容纳了历史的变迁,幻化成了今天以水文化为依托的小河校园,那就是——山西省太原市后小河小学。学校成立于1932年,如今已走过80年的峥嵘岁月。 近十年来,今天的后小河小学敬畏水文化、传承水文化,将孔子誉为“似德”、“似仁”、“似义”、“似勇”、“似智”的水文化尊成学校文化的道德之水、人格之水、发展之水,书香校园特色教育使学校成为了三晋大地小学特色教育园中的一朵奇葩。 2003年3月走马上任的王素萍校长带领全校师生在传承学校劳动教育特色的基础上,构建起以一个以核心价值观“让每个孩子获得理想的发展,让每位教师拥有幸福的人生”为主体,以两项主题“让校园干干净净充满书卷气息”“让师生快快乐乐体验生命成长”为双翼,以两项目标“学会学习、学会做人”为追求的“一体两翼两目标”学校文化系统框架,把它作为学校发展之魂,进行了十年的坚守。 这是一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特办学风格的女校长,读书、写作、摘记、剪贴、听课、讲课、听报告、听讲座、做讲座充斥着她的生活,也充盈着她的生活,以静制动,以动制动,小河在变,小河人在变,小河的未来也在悄然中变化。 走进王素萍校长,让我们倾听一下她对创建书香特色校园的初衷与追求。 王素萍校长:“从1995年起,受《创建学习型组织》《第五项修炼》等世界500强企业管理教程的影响,创建书香浓郁的校园,引领师生奔向智慧的书香地带,就成为我做校长最大的愿望。带着梦想、坚守信念,进行了近20年的努力。我们通过教师读书、学生读书、师生共读、亲子共读四大板块构建‘书卷气’工程的立体网络,通过争当书香教师、书香学子、书香班级、书香教研组、书香家庭到书香校园等六大系列读书实践,使得“享受成长”的办学理念深深扎根在学校文化的沃土之上,形成了我们后小河小学‘读’领风骚的学校文化。” 的确,十年来,不管外面的世界怎样喧嚣、怎样花哨,小河校园却始终坚守着学校文化“四个一定”不放弃。即“图书馆”一定要办成“读书馆”,“阅读”一定要是“悦读”,家庭一定要是“书香门第”,“教书人”一定要是“读书人”。 (字幕:一、“图书馆”一定要办成“读书馆”) 一所真正的学校同时应该也是读书的学校,图书馆应该是师生最向往的地方。校长对图书馆的功能定位、图书馆人价值的挖掘、图书馆信息资源的开发和利用等工作的认同和重视不应该只停留在口头上,而是要像狠抓教学质量管理一样实实在在环环抓紧、步步落实。 2007年,学校在资金紧张、校舍紧张的情况下,将400平方米的地下室开辟为地下电子图书馆,取名为“若水读书馆”,下决心选派了一名曾经带毕业班语文课并荣获全国优秀辅导员称号的优秀教师安春梅老师当了图书馆管理员。安老师在图书馆馆舍的建设、图书馆 文化的建设、图书馆运行的过程中带领师生甚至她的家人付出了许许多多的辛劳,如今若水读书馆已初具规模。 安春梅老师是一个特别喜欢孩子、喜欢静静读书的人,当了图书管理员后,有了的时间去亲近更多的孩子、更多的书,去引导他们读书,为他们打开世界的窗户。几年来,孩子们通过一张小小的电子借阅卡,往返于读书馆与教室之间,吮吸着精神的养料。为了加大阅读的速效,学校将阅读指导课排进课表,搬进读书馆,孩子们在老师的指导下徜徉着文字的美,涤荡着幼小的心灵,拒不完全统计,已有10万人次通过阅读指导课或课余时间进入读书馆。 若水读书馆现在也是老师们在课余时间争相前往的地方,或静静地游走于文字之间,或如获至宝般摘抄记录,或轻轻地与同伴辩论一二……时间若水向前流淌,知识与思想若水流进老师们的大脑,充实了自己,丰盈了教学,启迪了学生。若水读书馆当然更是孩子们在课余时间争相前往的地方,听听他们是怎么说的。 小图书馆长:我是一名酷爱读书的孩子,通过竞选成为了若水读书馆的小馆长。在安老师的带领下,我和三位副馆长、27位小管理员一道参与若水读书馆的管理。我们负责课余时间同学们借还图书、擦书、整书,维持读书馆的纪律,清理读书馆的卫生,我们还有在读书馆读书与推荐读书馆选书购书的优先权呢! 学生甲:我是一名“小书虫”,在若水读书馆读了“童话世界、科技天地、历史纵横、世界之窗、军事天地、动物世界、中外名著”等类型的许多书呢。我上课总是专心听老师讲解,早早写完作业,就 巴望着课余时间来读书馆“啃书”呢。有一段时间,脚崴了,上下楼不方便,老师让我课间呆在教室里,这不要憋死我么,我愣是偷偷在课间扶着墙进读书馆看书,读书太有意思了! 小图书管理员:我们在参与学校图书馆管理的过程中,学到了很多。回到班里以后,我们成立了班级图书馆,定了借阅制度,每到课间和放学后,同学们便围着班级小馆长借个不停,小馆长细致而严格,详细记录大家的借阅情