延边大学教育心理学课件-第1章概述.pptxVIP

;;;;;;小学教育心理学的研究对象与研究内容;;一、 教育心理学的定义及学科特点;二、小学教育心理学的研究对象;三、小学教育心理学的研究内容;（二）学习与教学的过程 1. 学习过程 小学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 2. 教学过程 教学过程，即教学活动的展开过程。是教师根据一定的社会要求和小学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导小学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。;（三）评价/反思过程 教师以学生和自身的活动为思考对象，对学生和自己做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。;;一、 教育心理学的定义及学科特点;二、 教育心理学的发展;（3）合作性研究 研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 （4）社会文化研究 研究社会文化背景知识是如何影响学习与结果的。 （5）信息技术教育应用的研究;（二） 苏联教育心理学的发展 十月革命后，苏联教育心理学界尝试用马列主义观点来改造教育心理学，但是直到20世纪30年代，苏联的教育心理学主要是用普通心理学研究中获得的材料去解释学校生活中的实际问题。20世纪30年代以后，苏联教育心理学的发展主要体现在对理论观点的探索方面。20世纪40—50