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医用氢氧化铝通常指的是氢氧化铝干凝胶 医用氢氧化铝通常指的是氢氧化铝干凝胶，成分指标为： 氢氧化铝含量不得少于76.5％，其余为辅助用料，例如硬脂酸镁、维U颠茄等。 医用氢氧化铝可用来中和过多的盐酸，它之所以可以用作胃酸中和剂，其主要原因在于它和胃酸反应后的产物为铝盐，它对肠胃温和不刺激，而且氢氧化铝是一种很弱的碱，中和胃酸的过程很缓和，不会对胃粘膜产生伤害。若用其他碱的话则不行，例如： 若用氢氧化铁，铁离子对胃黏膜刺激很大，容易造成胃黏膜溃疡； 若用氢氧化铜，铜离子毒性很强，容易使人中毒； 若用氢氧化钠，其碱性太强，会由于和胃酸发生剧烈中和放出大量的热，产生烧灼，而且一旦过量，会对胃黏膜产生极大的腐蚀作用，很危险； 若用小苏打，有些情况下可以作为胃酸中和剂，但它可以产生大量气体，容易造成胃胀，尤其是胃溃疡患者很有可能由于张力过大而造成溃疡面扩大，甚至造成胃穿孔。 所以，作为胃酸中和剂要满足这几个条件才可： 1.为难溶的弱碱，和胃酸反应较为缓和； 2.溶解后的产物对胃黏膜无刺激，对人体无毒性作用； 3.这种物质相对比较稳定。容易加工、储存和运输，且价格低廉。化学是学习生物学，医学和药学的基础， 所以学习这些专业时，往往要开设1-2个学年的基础化学课程， 具体有：无机化学，有机化学，分析化学，生物化学；药学专业还要开设药物化学，天然药物化学等课程 化学在医学和生物学上的最大体现就是， 化学是研究物质分子的，真正的从分子水平揭示生命的奥秘， 每一个生命现象是成千上万种生化反应的宏观体现， 然而生化反应的研究进展又需要化学家们的伟大贡献， 所以化学家在生物化学和分子生物学这门新兴崛起的领域发挥着举足轻重的作用！！！ 然而分子生物学中的基因疗法又是今后医学的发展必然趋势， 所以化学与医学有着息息相关的联系！化学与医学的关系 2008-12-12 23:26 在医学化学课程的教学过程中，编写了适合课堂教学的医学化学电子教案，总结了医学化学教学实践过程中的经验，提出了医学化学教学中应注意的一些问题。?? 医学化学 教学 体会 　　医学化学是医学高等院校针对医学专科学生所开设的一门基础课程。教学所用教材是卫生部规划教材《医学化学》［1］。本门课程讲授了一些与医学密切相关的化学知识，比较概括地介绍了一些化学的基本原理和概念以及与医学密切相关的碳氢化合物及其衍生物的知识。学好本门课程会为进一步学好后续化学三维空间的表现等都有一定的难度。由于有机化合物结构的多样性和复杂性，结构问题历来是学生学习的难点。由于分子结构与性质的内在必然联系，正确地掌握分子的立体结构对于了解和认识分子的物理化学性质是很重要的。在传统的教学方法中，为帮助学生理解教学内容，主要采用挂图和模型展示的方法。挂图是对分子结构的一种平面式的展示，很难显示分子的立体效果；模型虽是立体的，但它是静态的，对于一个连续的化学反应无法进行过程的动态描述，这种教学手段的局限性，对学生建立分子的三维空间概念以及正确理解和认识有机化学反应的本质是困难的［4］。针对这一问题，我们可以运用计算机多媒体技术，在教案中除PowerPoint幻灯片展示文字性的教学内容外，还要插入该有的三维动画，利用一些化学软件来展示分子的立体结构，形态逼真、直观，从而优化教学过程，提高教学质量。例如，在讲述原子轨道杂化时，可以用插图的形式让学生清晰变微观为直观。有助于学生对知识的理解。在讲化合物的结构时可以利用化学软件，如Chem3D等。利用此软件的优点还在于可以拖动鼠标，从各个方向观察分子结构。总之，好的电子教案对课堂教学质量有直接影响。电子教案中还可以提供大量医学及化学相关知识来提高学生对医学化学的学习兴趣。 　　3?? 多种教学方法综合运用 　　医学化学课程教学方法要活，多种教学方法相结合才能激发学生学习的兴趣。例如在教学中要掌握程序式教学法、启发式教学法、讨论式教学法、“目标到位”式教学法等综合运用，注意师生间的互动。单一的教学方法不适用于整门课程的讲授，在教学中还要多学习、借鉴其他课程的讲授。此外在备课过程中，要注意教师间也应多交流经验，集思广益，集百家之所长，逐渐完善医学化学的教学方法。在高等院校连续扩招、规模扩大、学分制改革全面推进的新形势下，医学院校某些专业文理兼收，护理本科生源既有理科学生，又有文科学生，面对文科学生化学基础薄、理性思维少、学习医学化学困难多的情况，医学化学课程面临着教学内容和方法的改革。我们应在教学中从激发学生学习兴趣出发，重视基础知识和学习方法的指导，突出重点、剖析难点，加强实验教学和培养学生的动手能力。?? 改革教学内容，实现分层教学［1］ ???? 教材和教学内容的选择是教学活动的关键，根据护理学生文理兼收的特点，我们在教学内容上作优化调整，首先是提出明确教学目标，分掌