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读《如何阅读一本书》有感读《如何阅读一本书》有感 认识这本书由来已久，因为曾经有人向我推荐过。以前在图书馆也曾 浏览过几页，但因为内容的枯燥，没有一睹为快的冲动。这次，去图书馆 讲故事，再次遇见他。心想，读书这么多年，却连怎么阅读一本书也不甚 了解，如何去指导学生去阅读一本书呢?趁着暑假，好好脑补一下!于是， 借来了这本书。 不过，我这个人看书经常会出现半途而废的现象，看了几页，扔在某 处直至尘埃遍布，书本尽受冷宫之寂寞。因此，这次出门，为了弥补对他 冷落的愧疚，决定携他同行，一起到动车上耳厮鬓摩，享受一番“卿卿我 我”的二人世界。 一上车，手机卡恰到好处的坏掉了。百无聊赖之中，捧着这本书假装 很认真地阅读。不过，旅行途中和这么一位高深莫测的先生对话，实在是 一件很累人的事。几次想扔下他与周公约会去。但为了不辜负他追随自己 的一片忠心，小憩片刻后，强打精神，对着他继续尬聊。 来回两趟，竟然把这本书囫囵吞枣地读完了。读完了，总得留下点痕 迹，不然，正如朱自清在《匆匆》里所言：“我何曾留着像游丝样的痕迹 呢?” 因此，姑且摘录书中的一些要点，以便将来能温故知新。 记得在xx读书时，导师给我们列的书单中，第一本书就是《如何阅 读一本书》，当时在图书馆粗略的翻读了一下，觉得太理论化，也就没太 用心去读。今天，在孩子学校的推荐下，专门去图书馆借了这本书(只有 借的书看起来才有动力，因为有归还日期，要是自己买的，就会变懒)。 打开目录，一览下来，发现这是一本很好的工具书，教导我们如何去 阅读一本书，不过别小看这本300余页的图书，并不容易阅读，尤其是第 一次阅读本书，大部分人会感觉非常吃力。建议反复阅读这本书的目录， 有耐心的思考几遍，理解目录的结构关系和大体含义后开始阅读。 我阅读本书目前的收获是了解了阅读的层次：基础阅读、检视阅读、 分析阅读、主题阅读。前三种阅读方法是针对图书类型，主题阅读是针对 阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的能力，需要重点掌握。而主 题阅读则是阅读的最高境界，只有真正掌握了主题阅读才能深刻、快速的 研究某个特定主题。 其实，《如何阅读一本书》的主旨就是要告诉读者：读书要主动。主 动阅读——这是一个我认为最重要的观点。书中说：任何学习都不应该没 有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉。阅读时越是带着自己应有的积 极、主动态度，以及尽量让自己阅读得更加有活力，才能够更有所得，阅 读的效果才会更显著。道理的确如此，要培养孩子积极主动阅读的态度与 习惯，家长们必须做好持之以恒的准备。 “增长理解力”是我们阅读的最终目的，书中说“知识(Knowledge) 不等同于理解(Understanding)”。但我觉得，理解力是建立在知识基础 之上的，没有知识信息的积累，何来的理解力?所以，主动阅读加经常阅 读，才能帮助我们“从粗浅的了解推进到更深入的体会，此时就像自我的 破茧而出。” “有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数书要咀嚼与消 化。”在选择阅读内容时，要养成阅读目录的习惯。不要被书中文法或文 章结构阻碍，不必要每词每句都读得透彻，重要的是在最少时间内掌握书 的重点、主题框架等，再以此来判断一本书是否是自己想要阅读的书籍。 挑书的步骤： 1、阅读书名、副标题、序，总结主题并归类。 2、细读目录页，概括性地理解书中内容的基本架构。 3、检阅索引，可以评估书中的主要涉及点，再细读重要词目的内容 获取第一感受。 4、挑几个跟主题相关的连续段落读下去。 一本书读完之后，我们应该提出的4个问题： 1、该书整体上谈些什么? 2、书中具体讲了什么，怎样讲的? 3、书中的内容有道理吗?是部分有理还是全部有理有据? 4、书中内容跟我有什么关系? 最后，我觉得这本书的翻译质量特别差，很多地方发生词义不当、很 多句子用词、语序怪异，不符合中文习惯。如经常出现的“资讯”一词， 其实翻译成“信息”多好;第八章的“单字”最好改译成“词语”;第九章 的“主旨”最好改译成“句意”，在中文中，主旨通常是对一篇文章而言 的，不能用于单句。第十章的“修辞”最好改译成“劝说技巧”，因为修 辞是一种表现手法，指“比喻、拟人……”这些东西，用在那里我一开始 还没反应过来，究竟怎么理解，等等。 当然，总的来说，这是一本很好的应用指导类书籍。也许第一次会感 到晦涩，