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读《如何阅读一本书》有感读《如何阅读一本书》有感
认识这本书由来已久,因为曾经有人向我推荐过。以前在图书馆也曾
浏览过几页,但因为内容的枯燥,没有一睹为快的冲动。这次,去图书馆
讲故事,再次遇见他。心想,读书这么多年,却连怎么阅读一本书也不甚
了解,如何去指导学生去阅读一本书呢?趁着暑假,好好脑补一下!于是,
借来了这本书。
不过,我这个人看书经常会出现半途而废的现象,看了几页,扔在某
处直至尘埃遍布,书本尽受冷宫之寂寞。因此,这次出门,为了弥补对他
冷落的愧疚,决定携他同行,一起到动车上耳厮鬓摩,享受一番“卿卿我
我”的二人世界。
一上车,手机卡恰到好处的坏掉了。百无聊赖之中,捧着这本书假装
很认真地阅读。不过,旅行途中和这么一位高深莫测的先生对话,实在是
一件很累人的事。几次想扔下他与周公约会去。但为了不辜负他追随自己
的一片忠心,小憩片刻后,强打精神,对着他继续尬聊。
来回两趟,竟然把这本书囫囵吞枣地读完了。读完了,总得留下点痕
迹,不然,正如朱自清在《匆匆》里所言:“我何曾留着像游丝样的痕迹
呢?”
因此,姑且摘录书中的一些要点,以便将来能温故知新。
记得在xx读书时,导师给我们列的书单中,第一本书就是《如何阅
读一本书》,当时在图书馆粗略的翻读了一下,觉得太理论化,也就没太
用心去读。今天,在孩子学校的推荐下,专门去图书馆借了这本书(只有
借的书看起来才有动力,因为有归还日期,要是自己买的,就会变懒)。
打开目录,一览下来,发现这是一本很好的工具书,教导我们如何去
阅读一本书,不过别小看这本300余页的图书,并不容易阅读,尤其是第
一次阅读本书,大部分人会感觉非常吃力。建议反复阅读这本书的目录,
有耐心的思考几遍,理解目录的结构关系和大体含义后开始阅读。
我阅读本书目前的收获是了解了阅读的层次:基础阅读、检视阅读、
分析阅读、主题阅读。前三种阅读方法是针对图书类型,主题阅读是针对
阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的能力,需要重点掌握。而主
题阅读则是阅读的最高境界,只有真正掌握了主题阅读才能深刻、快速的
研究某个特定主题。
其实,《如何阅读一本书》的主旨就是要告诉读者:读书要主动。主
动阅读——这是一个我认为最重要的观点。书中说:任何学习都不应该没
有活力,就像任何阅读都不应该死气沉沉。阅读时越是带着自己应有的积
极、主动态度,以及尽量让自己阅读得更加有活力,才能够更有所得,阅
读的效果才会更显著。道理的确如此,要培养孩子积极主动阅读的态度与
习惯,家长们必须做好持之以恒的准备。
“增长理解力”是我们阅读的最终目的,书中说“知识(Knowledge)
不等同于理解(Understanding)”。但我觉得,理解力是建立在知识基础
之上的,没有知识信息的积累,何来的理解力?所以,主动阅读加经常阅
读,才能帮助我们“从粗浅的了解推进到更深入的体会,此时就像自我的
破茧而出。”
“有些书可以浅尝辄止,有些书要生吞活剥,只有少数书要咀嚼与消
化。”在选择阅读内容时,要养成阅读目录的习惯。不要被书中文法或文
章结构阻碍,不必要每词每句都读得透彻,重要的是在最少时间内掌握书
的重点、主题框架等,再以此来判断一本书是否是自己想要阅读的书籍。
挑书的步骤:
1、阅读书名、副标题、序,总结主题并归类。
2、细读目录页,概括性地理解书中内容的基本架构。
3、检阅索引,可以评估书中的主要涉及点,再细读重要词目的内容
获取第一感受。
4、挑几个跟主题相关的连续段落读下去。
一本书读完之后,我们应该提出的4个问题:
1、该书整体上谈些什么?
2、书中具体讲了什么,怎样讲的?
3、书中的内容有道理吗?是部分有理还是全部有理有据?
4、书中内容跟我有什么关系?
最后,我觉得这本书的翻译质量特别差,很多地方发生词义不当、很
多句子用词、语序怪异,不符合中文习惯。如经常出现的“资讯”一词,
其实翻译成“信息”多好;第八章的“单字”最好改译成“词语”;第九章
的“主旨”最好改译成“句意”,在中文中,主旨通常是对一篇文章而言
的,不能用于单句。第十章的“修辞”最好改译成“劝说技巧”,因为修
辞是一种表现手法,指“比喻、拟人……”这些东西,用在那里我一开始
还没反应过来,究竟怎么理解,等等。
当然,总的来说,这是一本很好的应用指导类书籍。也许第一次会感
到晦涩,
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